Развитие речи через патриотическое воспитание для детей дошкольного возраста
статья по развитию речи (подготовительная группа)

Развитие речи через патриотическое воспитание для детей дошкольного возраста

Формирование коммуникативных навыков, являющееся неотъемлемым компонентом личностного развития у детей, приобретает особую значимость в контексте современных социокультурных реалий. Одновременно с этим, патриотическое воспитание, как фактор духовно-нравственного становления личности, способствует развитию гражданской ответственности и ценностного отношения к национальной культуре.

Исследование взаимосвязи между развитием речи и патриотическим воспитанием является актуальной научно-педагогической задачей. Данное исследование призвано углубить понимание механизмов формирования коммуникативной компетентности в контексте духовно-нравственного воспитания, а также определить эффективные методики, способствующие гармоничному развитию личности детей дошкольного возраста. Особое внимание уделяется интеграции инновационных образовательных технологий и традиционных педагогических методов в целях формирования активной гражданской позиции и повышения уровня речевой культуры.

Таким образом, изучение данной проблематики обладает значительной теоретической и практической ценностью, способствуя совершенствованию образовательного процесса и воспитательной системы, ориентированных на подготовку молодого поколения к успешной адаптации в современном обществе.

Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций, направленная на формирование у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание также направлено на формирование и развитие личности, которая обладает качествами гражданина-патриота и способна успешно выполнять свои гражданские обязанности как в мирное, так и в военное время. Важной составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание граждан в соответствии с законодательством о воинской обязанности и военной службе. Это процесс воспитания предполагает использование различных методов и форм, включая занятия в туристических кружках, походы, экспедиции, конкурсы и, а также применение таких методов, как игры, проекты, дискуссии и коллективные творческие дела. Основной целью патриотического воспитания является подготовка молодежи к активному участию в жизни общества и служению своей стране.

Взаимосвязь процессов развития речи и патриотического воспитания обусловлена их синергетическим влиянием на комплексное личностное становление и формирование гражданских качеств. Развитие речи, включающее совершенствование устной и письменной коммуникации, расширение лексического запаса, грамматической корректности и экспрессивности высказываний, является необходимым условием успешной социальной адаптации.

Патриотическое воспитание способствует формированию чувства национальной идентичности, уважения к историческому и культурному наследию, а также стремлению к созидательной деятельности на благо страны. Индивид, получивший патриотическое воспитание, будет использовать свои коммуникативные навыки для выражения чувства любви к Родине, участия в общественных дебатах и защиты национальных интересов.

Взаимосвязь военно-патриотического воспитания и развития речи у детей дошкольного возраста проявляется в синергетическом эффекте, где патриотическое воспитание выступает как катализатор речевого развития, а развитая речь, в свою очередь, способствует более глубокому усвоению патриотических ценностей.

Во-первых, словарная работа фокусируется на расширении и активизации лексического запаса детей, используя опыт и знания, полученные из повседневной жизни. Например тематические мероприятия, связанные с военно-патриотическим воспитанием (например, прослушивание рассказов о героях, рассматривание иллюстраций военной тематики, участие в инсценировках), стимулируют активный лексический рост. Дети осваивают специфическую терминологию, связанную с военной историей, героизмом, патриотизмом, что расширяет их словарный запас и обогащает речевой опыт. Использование метафор, связанных с отвагой и самоотверженностью, способствует развитию образного мышления и формированию выразительности речи.

Во-вторых, военно-патриотическое воспитание, построенное на рассказах, стихах и песнях о героях, способствует развитию связной речи. Дети учатся последовательно излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, рассказывать истории, опираясь на полученную информацию. Кроме того, занятия, направленные на знакомство с историей своей страны и подвигами защитников Отечества, стимулируют интерес к чтению и слушанию познавательных историй. Это, в свою очередь, способствует формированию связной монологической речи, улучшению грамматического строя предложений и увеличению объема высказываний.

Особую роль в развитии речи играет использование военно-патриотической лексики. Несколько примеров использования такой лексики:

1.Празднование Дня Победы (9 мая)  

   - «Бессмертный полк» — дети участвуют в шествиях с фотографиями ветеранов, используют такие термины, как «ветеран», «героический подвиг», «победа».

   - «Георгиевская ленточка» — объясняют детям символику ленты, её цвета и значение.

2.Уроки мужества  

   - «Герои Великой Отечественной войны» — рассказы о полководцах, бойцах, партизанах, тружениках тыла. Лексика: «солдат», «командир», «снайпер», «партизан», «заслуга», «боевой путь».

В заключение проведенного исследования можно констатировать, что развитие речи и патриотическое воспитание представляют собой взаимосвязанные и взаимодополняющие процессы, способствующие формированию гармонично развитой личности детей. Результаты анализа демонстрируют, что использование патриотически ориентированных методик, включающих изучение истории, культуры и традиций страны, а также активное участие в мероприятиях, направленных на воспитание гражданственности и любви к Родине, значительно стимулирует речевое развитие детей и подростков. Полученные данные подтверждают необходимость интеграции патриотического воспитания в воспитательный и образовательный процесс как эффективного средства всестороннего развития личности, включая развитие речи и коммуникативных навыков. Дальнейшие исследования могут быть направлены на разработку более эффективных методик и технологий, ориентированных на синтез патриотического воспитания и развития речи в различных возрастных группах.

Список используемой литературы:

1. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста / Ушакова О.С., Струнина Е.М.. -  Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — С. 288.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь / Выготский Л.С. – Москва: изд. «Лабиринт», 1999. – С. 352.
3. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста / Филичева Т.Б., Туманова Т.В . – Москва: Дрофа, 2010. – С. 189.
4. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Божович Л.И. - Москва: Просвещение, 1968. – С. 466.