Конспект ОД по развитию речи на тему: «Звуковая культура речи: {б}, {бь}» во 2-ой младшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект ОД по развитию речи на тему: «Звуковая культура речи: {б}, {бь}» во 2-ой младшей группе.

 Программное содержание:

 - Упражнять детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Задачи.

Образовательные: 

-  Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах);

- Упражнять детей в четкой артикуляции звука.

Развивающие: 

- Побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию);

-  Развивать голосовой аппарат.

Воспитательная:

-  Учить внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища. 

Материал и оборудование: большой кубик с изображениями, волшебный мешочек, ноутбук, игрушка утка Боря, игрушка щенок Бобик.

Ход ОД.

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: 

- Ребята, сегодня я пришла в нашу группу и увидела здесь волшебный мешочек. Как вы думаете, чей он?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Давайте откроем этот волшебный мешочек и посмотрим, что в нем.

Воспитатель достает из чудесного мешочка куб с картинками, и показывает его детям.

Воспитатель:

— Это чудесный куб и в нем спрятаны удивительные звуки!

Крутит куб, напоминая присказку:

«Крутись, вертись на бочок ложись».

На картинке колокол.

Воспитатель:

- Что изображено на картинке.

Ответы детей.

 Воспитатель: 

- Давайте послушаем как поет колокол (включает звук колокола).

-  Как поет большой колокол? (громко, звонко)

 Дети: бум – бом, бум – бом.

 «Крутись, вертись на бочок ложись».

Воспитатель:

-  На картине море.

Воспитатель: 

- Послушайте как плещется водичка (включает звук воды).

Дети: буль-буль, буль-буль.

Воспитатель:

- Ребята, скажите водичка плещется громко или тихо? А ты, Арсений,  как думаешь?

Ответы детей.

«Крутись, вертись на бочок ложись».

Воспитатель:

- Что на картине? (автомобиль)

Воспитатель: 

- Какие звуки издает автомобиль?

Дети: бип – би – бип.

Воспитатель:

-  Давайте послушаем (включает звук сигнала автомобиля).

Воспитатель:

-  Лера, скажи автомобиль сигналит громко или тихо. Давайте все вместе посигналим как автомобили.

«Крутись, вертись на бочок ложись».

Воспитатель:

- На картинке ведро.

Воспитатель: 

- Дети, а какие звуки может издавать ведро? Как гремит покатившееся по ступенькам ведро? Послушаем (включает звук падения ведра).

Дети: бам – бам – бам.

«Крутись, вертись на бочок ложись».

Воспитатель: 

- На картинке дверь.

Воспитатель:

- А здесь нарисована дверь, как стучат в дверь, давайте послушаем (включает звук «Бах»).

Воспитатель: 

- Давайте хором повторим.

Дети: бах– бах – бах.

Воспитатель:

-  Ребята, а в нашу дверь тоже кто-то стучится, давайте посмотрим кто же к нам пришел. (Приносит игрушку барашка Борю).

На улице холодно, и Боря замерз на морозе, давайте погреемся вместе с барашком.

Физкультминутка «Я мороза не боюсь».

Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)

С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)

Подойдет ко мне мороз, (Присели.)

Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)

Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)

Воспитатель: 

- Ребята, посмотрите Боренька устал, давайте споем колыбельную, которую любит Боренька: «Баю-баю-баю, Бореньку качаю» (исполняется хором и индивидуально с детьми, которым педагог передает засыпающего барашка).

Появляется щенок, он тявкает. Дети говорят ему: «Не лай, Бобик. Не буди Борю».

Воспитатель: 

- Бобик тоже хочет, чтобы ему спели колыбельную.

Желающие дети (по-одному) качают Бобика и поют: «Баю-баю-баю, Бобика качаю».

Итог ООД. Рефлексия.

Воспитатель: 

-  Ребята, вы должно быть и не заметили, но именно сегодня ваши язычки научились четко и правильно произносить звук б: бум, бам, бип.

- Какие звуки были тихими?

- Какие звуки были громкими?

- А что еще мы сегодня с вами делали?

- Какую песенку мы пели барашку Боре?

- Какую песенку мы пели Бобику?

 с игрушками!