Технологическая карта по развитию речи во второй младшей группе по теме "Весна пришла"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этап НОД

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование и самоанализ

1.Организационный момент (1 мин)

- Ребята, послушайте стихотворение.

Педагог зачитывает стихотворение «Пробуждается природа. 
Ей сегодня не до сна. 
Наступает время года. 
Под названием ...»

- Молодцы, наступила весна.

- Сегодня мы с вами посмотрим, что же изменилось в природе с приходом весны.

- Весна.

Воспитывать интерес к окружающему миру;

Формировать умение понимать обобщающее слово "весна";

Развивать внимание, память, мышление.

2.Основной этап (17 минут)

2.1. Введение в ситуацию

- А перед тем, как говорить, мы немного разомнем наши губки и язычок.

Воспитатель проводит артикуляционную гимнастику:

ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щеки)

С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щеки)

БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (улыбка, поворот головы вправо, влево)

ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы вытянуты)

УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ — В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ. (улыбка)

БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ. (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).

Дети выполняют артикуляционную гимнастику, повторяя за воспитателем.

Развивать внимание, артикуляционный аппарат.

2.2. Введение нового материала

- Ребята к нам в гости прилетел воробей, давайте с ним поздороваемся.

- Он принёс с собой картинки, посмотрите. Воспитатель показывает набор картинок на тему "Весна": посмотрите на эту картинку. Что вы видите?

- Какое солнышко весной?

- Что делает ручей?

- Какого цвета травка?

- Какие цветы первыми распускаются весной?

- Кто прилетает к нам весной?

Воспитатель задает вопросы по картине:

- Что делает солнышко, Карина?

- Давай скажем полным ответом «Солнышко ярко светит».

- А что ещё делает солнышко?

(если дети сами не скажут, помогаем)

- А что плывёт по ручейку, Дима?

- Давай скажем полным ответом «По ручейку плывёт кораблик»

- Молодец!

- Кто сидит на ветке, Лиза?

- Умница.

- А теперь взгляните на эту картинку. Что ты видишь на ней, Миша?

- Ребята, а на дереве уже распустились листочки?

- А что делают девочка с мальчиком?

- Правильно, мальчик и девочка прыгают по лужам. А в какой одежде мальчик, Дарина?

(помогаем формулировать предложение)

- Женя, а во что одета девочка?

- Молодцы, всё правильно сказали! Ребята, а много ли снега вокруг ребят?

- А почему? Куда он весь делся?

- А почему он растаял?

- Молодцы! Солнышко стало греть теплее и снег растаял, превратился в лужи и ручейки.  

- А сейчас вставайте на ножки, мы немного отдохнём.

- Здравствуй!

- Солнышко, небо, ручей, травку, листочки, цветы, птиц.

- Яркое, теплое.

- Журчит, бежит.

- Зеленая.

- Подснежники, одуванчики.

- Птицы.

- Ярко светит.

Карина повторяет «Солнышко ярко светит».

- Солнышко греет землю.

- Кораблик.

- По ручейку плывёт кораблик.

- На ветке сидит птичка.

- Дерево, мальчика, девочку, снег, лужу, и цветы.

- Нет.

- Прыгают по лужам.

- Мальчик одет в красную тонкую шапочку, серую кофту и штаны, зелёные резиновые сапожки и жилетку.

- Девочка одета в розовую куртку, белую шапку и шарф. У неё черные штаны и резиновые сапоги.

- Нет.

- Растаял.

- Потому что солнышко его греет.

Дети встают.

Воспитывать интерес к окружающему миру;

Активизировать словарь по теме (солнце, небо, ручей, трава, листья, цветы, птицы);

Учить отвечать на простые вопросы по картинке;

Формировать умение согласовывать слова в предложении;

Развивать связную речь, внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат.

Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

Познакомить с особенностями весенней одежды людей;

Развивать связную речь, внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат.

2.3. Физкультминутка

Солнце стало пригревать (развели руки),

Стали капельки стучать (топаем ногами),

Капля раз (пальчиком пр.руки по левой ладошке), капля два (пальчиком лев.руки по правой ладошке),

Капли медленно сперва (ходьба на носочках на месте),

А потом быстрей, быстрей

Побежали ручейки (бег на месте),

Их попробуй, догони! (махи руками)

Воспитывать интерес к окружающему миру;

Снятие напряжения путем переключения на другой вид деятельности;

2.4. Введение нового материала

- Отдохнули немного?

- Сейчас воробушек предлагает нам сыграть в игру «Скажи ласково». Воробушек будет говорить слово, например, солнце, а вы должны сказать ласково – солнышко.

- Начнём! Солнце…

- Молодцы! Ручей…

- Птица.

- Трава.

- Ветка.

- Цветок.

- Вы большие молодцы, воробушку очень понравилось с вами играть, но ему пора лететь. Скажите ему: «До свидания!»

- Да.

- Солнышко.

- Ручеёк.

- Птичка.

- Травка.

- Веточка.

- Цветочек.

- До свидания!

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2.5. Закрепление

- Ребята, я сейчас включу вам звуки, которые мы можем услышать весной на улице, а вы должны мне рассказать, что услышали.

Воспитатель включает звуки птиц, журчание ручья, звуки капель.

Дети рассказывают, что услышали.

Снятие напряжения путем переключения на другой вид деятельности;

Развивать связную речь, внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат;

Воспитывать интерес к окружающему миру.

3.Заключительный этап

- Ребята, что нового вы сегодня узнали?

- Понравилось ли вам занятие?

- Интересно было играть с воробушком?

Вы большие молодцы, занятие окончено!

Ответы детей.