Технологическая карта по развитию речи во второй младшей группе по русской народной сказке «Колобок»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Технологическая карта по развитию речи во второй младшей группе по русской народной сказке «Колобок»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_kolobok.docx | 19.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта по развитию речи во второй младшей группе по русской народной сказке «Колобок»
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, интеграция познавательного, физического, речевого развития.
Тема: Русская-народная сказка «Колобок»
Возрастная группа: 3–4 лет (вторая младшая группа).
Цель: ознакомление детей с русской-народной сказкой «Колобок».
Задачи:
– образовательные: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании, подвести к моделированию;
– развивающие: развивать творческую инициативу;
– воспитательные: прививать любовь к народному творчеству.
Планируемый результат: рассказывание русской-народной сказки «Колобок».
Подготовительная работа: рассматривание картинок амбара, сусеков, обсуждение значения непонятных слов.
Материалы и оборудование:
– демонстрационный: книга с иллюстрациями, игрушка колобок, пальчиковый театр;
– раздаточный: геометрические фигуры для моделирования.
№ п/п | Этапы Продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1 | Организационно-мотивационный этап (2 минут) | Сюрпризный момент используется воспитателем для возникновения интереса к персонажам, устанавливает эмоциональный контакт. | «Дед» и «баба» беседует с воспитателем о том, что у них пропал колобок, воспитатель задает детям наводящие вопросы о том, кто пропал у «деда» и «бабы». | Игровая ситуация, словесные (беседа). | Дети смотрят, слушают, пытаются определить, где о ком идет речь, высказывают свои предположения. Включаются в образовательную деятельность. Учатся строить предположения на основе наводящих вопосов. | Заинтересованность детей. |
2 | Основной этап (15 минут) | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Педагог настраивает детей, побуждает на активацию. | Мотивирует детей, призывает отправиться помочь «деду» и «бабе» | Словесные | Сочувствуют «деду» и «бабе», настраиваются на помощь. | Настраиваются деятельность. |
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Рассказывает детям сказку «Колобок», сопровождает рассказывание показом иллюстраций. | Словесный (рассказывание), наглядный (книга с иллюстрациями) | Дети слушают сказку, отвечают на вопросы воспитателя, рассказывают, что случилось с колобком. | Дети ознакомлены со сказкой. | |
Здоровье сберегающие технологии | Предупреждение утомления и снижения работоспособности. | Педагог читает стихотворение про колобка и показывает движения по тексту. | Игровой (динамическая пауза). | Дети повторяют движения (наклоны, повороты и т.д.). | Дети активны и настроены на дальнейшую работу. | |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Приглашает детей к столам, помогает наводящими вопросами составить модель сказки. Предлагает придумать для сказки другой конец. | Практический (составление модели сказки из геометрических фигур), словесный (беседа) | Составляют модель сказки из геометрических фигур, участвуют в рассказывании. Отвечают на вопросы воспитателя. Придумывают другой конец для сказки. | Усваивают образное содержание сказки. Развивают творческую инициативу. | |
3 | Заключительный этап (3 минут) | Рефлексия | Подводит итоги, колобок возвращается к деду и бабе | Словесный (беседа) | Отвечают на вопросы | Развитие контроля. |
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе по русской народной сказке «Колобок»
Дед и баба плачут: - Ой пропал, ой укатился, мы его положили остывать, а он исчез?
Воспитатель: Что такое? Что случилось? Ребята, вы понимаете, что произошло у деда и бабы? (нет)
Давайте спросим? (дети спрашивают)
– Что случилось, что произошло, объясните, пожалуйста,
Дед и баба продолжают плакать и говорят:
– он румяный, круглый, масляный, желтый, шарообразный, съедобный, хлебобулочный, веселый.
Дети пытаются отгадать.
Воспитатель: Что же нам делать, как же нам помочь деду и бабе? (ответы детей)
– отправиться в путешествие, найти колобка, узнать, что случилось с колобком
Воспитатель: значит мы отправляемся в путь, надо узнать, что случилось с колобком.
Если дети не догадались, то
Воспитатель: Ребята, что же нам делать, как же помочь деду и бабе (наводящими вопросами мы отправляемся в путешествие, что бы узнать кто пропал и что случилось)
Воспитатель подходит с детьми к стульчикам, там лежит книга
Воспитатель: Что это? Может она подскажет нам что случилось с колобком?
Воспитатель рассказывает сказку, дети смотрят картинки, затем отвечают на вопросы воспитателя:
– Что случилось с колобком?
– Как вы думаете, почему это случилось?
Физминутка.
«Колобок».
Колобок, колобок, теплый и румяный (наклоны вправо, влево)
Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок (прыжки и бег на месте)
То направо повернул, то налево он свернул (повороты направо, налево)
То с листочком закрутился (поворот на 360 градусов)
То с бельчонком подружился (приседание)
Покатился по дорожке (бег по группе)
И попал ко мне в ладошки (дети подбегают к воспитателю).
Воспитатель предлагает пройти за столы
Воспитатель: Ребята, наше путешествие продолжается, чтобы спасти колобка, нам нужно повторить его дорогу в сказке:
– Из квадрата и треугольника мы построим…. (дом)
– Найдите круг, который напоминает вам колобка
– Затем кого встретил колобок? Какой фигурой его можно обозначить?
– Надо вспомнить, кого же еще встретил колобок?
– Помогите, подскажите, кого следующего встретил колобок?
Воспитатель: И что же случилось с колобком в сказке? Какой конец у этой сказки? Какие чувства у вас вызывает этот конец? Как же можно спасти колобка от лисы?
Появляется колобок, дед и баба очень рады.
Воспитатель: Мы проделали с вами большое путешествии. В этом путешествии мы помогли кому? Кого мы встретили?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Итоговое занятие по развитию речи во второй младшей группе «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 42» Итоговое занятие по развитию речи во второй младшей группе«Чтение...
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе по русской народной сказке «Лиса и заяц»
Развитие речи у детей младшего дошкольново возраста...
Конспект занятия развитию речи во второй младшей группе.Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» в обработке В.Даля
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» в обработке В.Даля...
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе по русской народной сказке «Лиса и заяц».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №7 ...
Конспект занятий по развитию речи во второй младшей группе по русской народной сказке «Колобок» / с помощью кукол бибабо
Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Колобок», приобщению к устному народному творчеству.Задачи: - развитие связной речи и обогащение словарного запаса детей;- развитие вним...
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе Чтение русской народной сказки "Колобок". Дидактическое упражнение "Играем в слова".
Цель: Создать условия для знакомства детей с русской народной сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Задачи:Образовательные:·...
Проект во второй младшей группе «Развитие речи во второй младшей группе посредством русской народной сказки»
В последние годы наблюдается резкое снижение развития речи у детей.У многих имеютя нарушения речи.Дети, которые плохо говорят становятся замкнутыми, молчаливыми, отстают в своем развитии.В своей стать...