Семинар-практикум "Логосказки в коррекционной работе"
методическая разработка по развитию речи

Семинар-практикум

«Логосказки в коррекционной работе по развитию связной речи и художественно-эстетического восприятия у детей»

Вовлечение детей в мир искусства играет большую роль в их полноценном развитии. Среди множества доступных дошкольникам видов деятельности особое место занимает художественно-эстетическая деятельность, которая существенно влияет на общее психическое развитие. Она может проявляться как в виде свободной самостоятельной деятельности детей, так и в форме специально организованных занятий. В дошкольных учреждениях организуются разные виды занятий, связанные с художественно-эстетической деятельностью, в моей работе это занятия по развитию речи.

Развитие речевых навыков у детей дошкольного возраста представляет собой одну из самых важных и трудно разрешимых задач в современной педагогической практике. В условиях сплошной компьютеризации взрослые все чаще поощряют детей заниматься с компьютерами, планшетами и телефонами, в то время как интерес к книгам постепенно угасает. Педагогам необходимо приложить много усилий для того, чтобы привлечь внимание ребенка к литературе. В этой ситуации сказка становится незаменимым помощником.

Логопедические сказки (логосказки) – это уникальный метод коррекционной работы, представляющий собой целостный педагогический процесс, направленный на развитие всех сторон речи, формирование нравственных качеств и стимуляцию психических процессов, таких как внимание, память, мышление и воображение. Логопедическая сказка подразумевает активное участие ребенка в сюжете.

Они представляют собой специально разработанные истории, которые помогают детям:

• улучшить связную речь,
• расширить словарный запас,
• развить воображение,
• усилить эмоциональный интеллект.

Как работают логосказки?

1. «Структура повествования»

Логосказки имеют четкую структуру, которая помогает детям усвоить правила построения рассказа. В данной структуре должно быть:

• введение,
• развитие сюжета,
• кульминация,
• развязка.

2. «Языковые паттерны»

В текст сказок включены повторяющиеся фразы и языковые конструкции, что способствует их лучшему запоминанию и использованию в речи.

3. «Визуальное сопровождение»

Большинство логосказок сопровождаются иллюстрациями, которые помогают детям лучше понять и запомнить содержание, а также развивают их визуальное восприятие. (показать книгу)

Практическое применение логосказок

1. Пересказ и обсуждение

После прочтения логосказки педагог может предложить детям:

• пересказать историю своими словами,
• описать главных героев,
• обсудить мораль сказки.

2. Творческие задания

На основе логосказок можно организовать различные творческие активности:

• рисование сцен из сказки,
• лепка персонажей,
• создание коллажей,
• постановка мини-спектаклей.

3. Языковые игры

Логосказки предоставляют богатый материал для формирования свЯзной речи у детей:

• подбор синонимов и антонимов к словам из сказки,
• составление предложений с новыми словами,
• игра "Продолжи историю" (детям предлагается придумать «А что случилось дальше?»),
• изменение конца сказки (детям предлагается известная сказка, в которой надо изменить окончание по своему усмотрению),
• сравнение одних и тех же героев из разных сказок (например, волк в

сказках «Волк и семеро козлят» и «Иван царевич и Серый Волк» - в первом случае волк – злобное животное, в другом – верный и надежный помощник, друг),

• включение в сказку героя из другой сказки (например, что произошло бы, если бы на помощь дедушке в сказке «Репка» пришел ёж),
• придумай новое название к сказке,
• и многое другое.

Сейчас мне бы хотелось с Вами поиграть в одну языковую игру. Вам нужно придумать новое название известной сказки, не искажающее идею произведения. Приведу пример, сказка «Теремок» - её новые названия могут быть такими: «Дружный домик», «Домик для зверей», «Как медведь разрушил теремок».

Сказки:

«Колобок» («Маленькая круглая булочка», «Сбежавший пирожок», «Бабкино горе», «Лисья радость», «Поющий круглый бок»).

«Репка» («Дружная семья», «Как посеял дедка Репку», «Друг за другом», «Овощ в помощь»).

«Рукавичка» («Дружный домик», «Дед, рукавичка и звери», «Новый домик для зверей»).

Виды логопедических сказок

• артикуляционные (развитие речевого дыхания и артикуляционной моторики),
• пальчиковые (развитие мелкой моторики, графических навыков),
• фонематические (уточнение артикуляции заданного звука),
• лексико-грамматические (обогащение словарного запаса, закрепление знаний грамматических категорий),
• сказки для обучения грамоте (о звуках и буквах),
• сказки, способствующие формированию связной речи.

Для успешного развития у детей связной речи и художественно-эстетического восприятия, я часто использую театральную деятельность. Театрализованные игры пользуются у детей неизменной любовью. Дошкольники с большим энтузиазмом воспроизводят сказки, принимая образы любимых персонажей, они добровольно принимают черты характера персонажа, мимику и жесты.

В моём кабинете есть собственный кукольный театр «Сундучок со сказками». Данный комплекс помогает с фонематическим восприятием, артикуляционной моторикой, речевым дыханием, звукопроизношением. Такое логопедическое оборудование способствует и развитию моторики пальцев, координации движений, формированию осанки. Кроме того, после занятий с Сундучком совершенствуется грамматический строй речи, творческие навыки, мимика, эмоциональное восприятие. 

Кукольный театр сделан в виде небольшого сундука из безопасного и проверенного материала – ЛДСП, а потому абсолютно безвреден для детей. В его комплект входит 47 перчаточных кукол (все куклы из сказок), настольная ширма, коврограф, пульт, флэшка. Внутри «Сундук сказок» оформила по теории бережливых технологий. Каждую перчаточную куклу поместила в свой контейнер, наклеила сверху изображение сказки, разложила контейнеры в три ряда и над каждым рядом наклеила изображения сказок. Теперь не нужно доставать все контейнеры, чтобы найти нужную сказку.

Так же в этот сундук я добавила пальчиковый театр, настольный фланелеграф, дидактическое пособие «Сказки из фетра».

В сундук вставляется флэшка, на которую можно записать любую мелодию или сказку.

Предлагаю Вам инсценировать русскую народную сказку «Колобок». Мне нужны два педагога. Остальные педагоги будут помогать колобку петь песенку.

Логосказки представляют собой эффективный инструмент для педагога, позволяющий сделать коррекционную работу увлекательным путешествием в мир слов и образов. Применяя этот метод, мы не только способствуем развитию речи у детей, но и вдохновляем их на любовь к языку и творчеству.

Альберт Эйнштейн дал мудрый совет: “Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными - читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее - читайте им больше сказок”.

Спасибо за внимание!