Тема: "Почему медведь зимой спит?" (интеграция познавательного развития и речевой деятельности)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Занятие в ДОУ для детей 5–7 лет с использованием технологии проблемного обучения 
Тема: "Почему медведь зимой спит?" (интеграция познавательного развития и речевой деятельности)

Цель: 
Формирование у детей представлений о сезонных изменениях в жизни животных через проблемную ситуацию с учетом индивидуальных возможностей. 

Задачи: 
- Познакомить с причинами зимней спячки медведя (адаптация к условиям среды). 
- Развивать логическое мышление, умение выдвигать гипотезы и проверять их. 
- Учитывать индивидуальные особенности детей (темп работы, уровень познавательной активности). 

Ход занятия:

1. Введение в проблемную ситуацию (5–7 мин
Педагог: 
Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо от зайчика из леса. Он пишет: 'Помогите! Мой друг медведь всю зиму спит и не играет со мной. Почему он так делает?'" 

Вопросы детям:
- Как вы думаете, почему медведь зимой спит? (фиксируем все версии: холодно, нет еды, устал и т. д.) 
-А что было бы, если бы он не спал? 

Дифференциация:
- Для детей 5 лет: предлагаем картинки-подсказки (зима/лето, медведь с берлогой). 
- Для детей 6–7 лет: задаем наводящие вопросы ("Что ест медведь летом? А зимой эта еда есть?"). 

2. Исследование (10 мин) 
Опыт 1:"Можно ли прожить без еды?"
- Дети рассматривают изображения рациона медведя (ягоды, рыба, мед) и делают вывод: зимой этой пищи нет. 

Опыт 2 (для подгруппы с высоким уровнем познания):
- Игра "Тепло–холодно" (дети трогают снег в тарелке и воду комнатной температуры, обсуждают, как холод влияет на животных). 

3. Чтение и обсуждение (7 мин)
Педагог зачитывает отрывок из рассказа В. Бианки "Лес зимой" (описание спячки медведя). 
Вопросы: 
- Правильные ли были наши догадки? 
- Как медведь готовится к зиме? (акцент на накопление жира). 

Дифференциация: 
- Дети 5 лет: собирают пазл "Медведь в берлоге". 
- Дети 6–7 лет: составляют рассказ по цепочке "Жизнь медведя зимой и летом". 

4. Рефлексия (3 мин) 
Игра "Письмо зайчику": 
Дети диктуют педагогу ответ, объясняя причину спячки медведя. 

Индивидуальный подход: 
- Активные дети формулируют вывод. 
- Застенчивые дети рисуют ответ. 

Итог:
Каждый ребенок уходит с пониманием, что спячка — это способ выживания, а не просто "лень" медведя. 

Методическое обеспечение:
- Картинки из книг Е. Чарушина, И. Соколова-Микитова. 
- Аудиозапись "Звуки леса" для создания атмосферы. 

Авторы и источники:
- Проблемное обучение: М.И. Махмутов, А.М. Матюшкин 
- Дифференцированный подход: Н.А. Короткова, Л.В. Свирская*. 
- Художественное слово: В. Бианки "Лес зимой", И. Соколов-Микитов "Медвежья семья" (отрывки). 

Занятие развивает критическое мышление, учитывает разный темп работы и уровни сложности заданий.