Отчет по самообразованию «Приобщение детей средней группы к чтению художественной литературы» .
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 93»

Отчет по самообразованию на тему:

«Приобщение детей средней группы к чтению художественной литературы»

За 2024-2025 учебный год

Составитель воспитатель:

Кудашкина Ксения Викторовна

Саранск, 2025

Цели:

• Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
• Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.
• Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения.
• Помогать, детям, понять мотивы поведения героев произведения.

Задачи:

• Приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения
• Поддерживать интерес к слову в литературном произведении
• Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.
• Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.
• Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

Планируемые результаты:

• Слушают сказки, рассказы, стихотворения;
• Запоминают небольшие и простые по содержанию считалки;
• Воспринимают содержание произведения, сопереживают героям;
• Просят прочитать любимые сказку, рассказ, стихотворение;
• Проявляют интерес к литературным произведениям, представляют с помощью взрослого небольшие отрывки из сказок;
• Проявляют интерес к рисункам, иллюстрациям в книге;
• Выразительно читают стихи;
• Называют любимую сказку, стихотворение, считалку.

Целевые ориентиры:

• Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами;
• Проявляет интерес к стихам, песням, сказкам, рассматриванию картин;
• Эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

К концу года:

Дети ориентируются в знакомых произведениях, узнают их по иллюстрациям, называют авторов; высказывают своё отношение к персонажам, событиям; участвуют в играх, драматизациях; речь детей стала выразительной, эмоциональной; дети и семьи участвуют в конкурсах чтецов, где занимают первые и призовые места, дома создаются книжные уголки, проводятся ежедневные чтения.

Эти результаты подтверждают правильность и эффективность работы по формированию у детей интереса к художественной литературе.