Каникулы с пользой (вторая младшая группа)
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Лето – это всегда праздник. Оно даёт запас энергии на весь последующий год, дарит огромные впечатления и положительные эмоции. Но нельзя забывать о полученных за год знаниях и навыках, важно их не растерять. 

Самый идеальный вариант закрепления знаний и развития речи ребёнка – это игра.

Старайтесь проводить время ВМЕСТЕ с детьми, а не рядом с ними.

Никогда не ругайте ребенка, если у него не получается задание, ободрите, помогите, выполните его вместе. Вселите в ребенка уверенность в свои силы.

Чаще хвалите ребенка, формируйте у него уверенность в своих силах, создавайте ситуацию успеха.

Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы речевые игры с ним были ежедневными (по 10-15 минут) Некоторые игры можно выполнять по дороге в магазин или в транспорте, можно задавать ребенку вопросы и задания при работе по дому, т.е. в повседневной жизни. Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится!

Развивайте у ребенка волевые качества, умение ограничивать свои желания, доводить начатое до конца.

Особенности развития речи ребенка

4. лет

- На 4-м году жизни у ребёнка непрерывно идет процесс увеличения словаря – как активного, так и пассивного. Его словарь насчитывает от 1500 до 2000 слов.

- К 4 годам ребенок начинает говорить сложными предложениями, комбинирует четыре и более слова, понимает сложные конструкции речи, обращенные к нему.

- Понимает значение простых предлогов (В, НА, ЗА, ПОД, ИЗ) и употребляет их.

- Речь становится связной и последовательной. Слова приобретают более точное значение. Дети много говорит сами, любят слушать короткие стихи, рассказы запоминают и рассказывают сказки.

- Обобщают предметы в группы (игрушки, посуда, одежда, овощи, мебель и пр.), пробуют рассуждать и делать выводы.

- Может определить и назвать признаки предметов (солнце горячее, яблоко вкусное, шапка теплая).

- Понимает и называет действия предметов (папа спит, воробей прыгает, кот умывается).

- Используется множественное число существительных и глаголов («Чашки стоят на столе»).

- Согласует числительные с существительным (1 дом, 2 дома, 5 домов)

- Образует уменьшительно-ласкательную форму слов (стол-столик, мяч-мячик,…)

Вас должно насторожить если:

• речь невнятная, мало понятная окружающим;
• быстрая, рваная или растянутая речь;
• у ребенка постоянно открыт рот, повышено слюноотделение;
• речь не оформлена в предложения с подлежащими, сказуемыми, предлогами;
• малыш произносит только фразы из мультиков или книг, не строя собственных;
• не может выполнить простых поручений из 2 действий (достань книгу с полки и отнеси папе);
• «съедает» окончания слов;
• постоянно путает порядок слогов или звуков в большинстве слов, искажает или заменяет много звуков другими звуками;
• не использует в речи предлоги.

Чем лучше речь, тем активнее происходит его психическое развитие. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на развитии и поведении ребенка.

ЧЕМ РОДИТЕЛИ МОГУТ ПОМОЧЬ?

Чаще говорите с ребёнком и не только на бытовом уровне. Следите за собственной речью, избегайте слов-паразитов, ведь дети очень часто копируют речь родителей, их манеру общения.

Тренируйте силу и длительность выдоха:

• нюхать воображаемый цветочек

(вдох через нос – выдох АХ) одним

долгим выдохом;

• надувать воздушные шарики, мыльные

пузыри;

• дуть на перышко, на ватный шарик.

Развивайте слуховое восприятие и речевой слух:

• Игра «Угадай, что я делаю?»

Ребенок отворачивается, закрывает глаза. Взрослый производит какие-либо действия. Это может быть и движение стула, шуршание газеты и т.д.: Ребенок должен назвать действие.

• Игра «Угадай, где звенит»

Взрослый заводит будильник или игрушку и прячет ее. А ребенок должен отгадать, откуда раздается звук, и найти будильник.

• Игра «Угадай, чья это песня»

Взрослый просит малыша внимательно послушать и запомнить, как поет водичка (с-с-с) и как поет комарик (з-з-з) и т.д. Упражнения для развития артикуляции:

• Грызём, жуём, глотаем – морковку,

яблоки, орешки.

• Грызём - сухари, баранки, сушки.
• Конфеты «Ирис» - развивают мышцы

языка.

• Имитация зевания, жевания, глотания с

запрокинутой головой. (Жевание и глотание рекомендуется производить с закрытым ртом).

• «Усики». Удерживать губами полоску

бумаги, трубочки для коктейля разных диаметров, сладкие соломинки.

• «Толстячок – худышка». Надувание

обеих щёк одновременно. Втягивание щёк в ротовую полость при сомкнутых губах.

• «Шарики». Надуть одну щёку – сдуть.

Затем надуть другую и сдуть. Надувать попеременно 4-5 раз.

• Насыпать на блюдце немного сахара

или налить небольшое количество варенья. Попросить ребенка облизать тарелочку кончиком языка.

Развивайте мелкую и общую моторику:

• учите детей застегивать пуговицы,

завязывать шнурки;

• играйте с глиной, мокрым песком;
• играйте с мячами (бросайте, ловите, попадайте в цель);

• собирайте мозаики, разрезные картинки, перебирайте крупы;

• раскрашивайте, лепите из пластилина,

теста.

Обогащайте словарный запас ребенка новыми словами.

Беседуйте с ребенком, отвечайте на его

вопросы грамотно.

Продолжайте вместе с детьми: 

• читать сказки, рассказы;
• пересказывайте короткие сказки,

рассказы, истории (задавайте ребенку вопросы по прочитанному: кто главные герои, описание героев, что случилось…, чем все закончилось,..);

• придумывайте свои сказки,

рассказы, небылицы… (можно совместно с ребенком нарисовать сказку);

• отгадывайте загадки, учите стихи;
• в вечернее время беседуйте с

ребенком о том, что произошло и запомнилось за этот день.

Фантазируйте

                                и играйте на здоровье!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №14«Золотой петушок»

Каникулы с пользой

Игра – вещь полезная,

  игра со взрослыми – вещь очень полезная,

      игра с родителями – вещь особо полезная.

г. Курчатов