Конспект занятия "Домашние животные и их детёныши"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Воспитатель: Василенко Н.А.

Тема: «Домашние животные и их детёныши»

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Задачи: способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

развивать воображение и творческую активность;

продолжать формировать представления детей о домашних животных, знать названия детёнышей и семью; развивать связную речь при составлении рассказа из личного опыта о домашних животных, используя метод синквейна;

 развивать речевое дыхание и силу голоса; обогащать лексический словарь; добиваться четкого произнесения слов и фраз; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами; продолжать учить выделять в словах звук (о), находить заданный звук в начале, середине слова; 

развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным.

Новое: знакомство с методом наглядного моделирования – синквейн.

Материал: Д/И «Чей малыш?», «Кто где живет?», мяч, картинки с домашними животными, лист А4 с наклеенными полосками по методу синквейн, мнемотаблицы, 2 фланелеграфа, чек –листы задания, карточки с буквой (О), карточки с картинками для обозначения звука (о), кружочки красного, синего, зеленого цветов.

Ход занятия:

Воспитатель: Доброе утро, ребята, какое у вас настроение? У меня отличное. Предлагаю провести разминку. А начать ее с улыбки. Улыбнулись друг другу взялись за руки.

Дети все собрались в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Сегодня занятие не привычное, занятие необычное.

Будет много интересного, весёлого, чудесного.

Предлагаю узнать, что нас ждёт и для этого … поиграть! Кто за!

Проводится игра «Менялки»

1. меняет свое место тот, кто сегодня в брюках;

2. меняется тот, у кого хвостики;

3. меняются только мальчики;

4. меняются только девочки;

5. меняются те, кто любит животных; (как много любителей животных)

6. меняются те, у кого дома есть домашние животные (ребята рассказывают какое у них домашнее животное. Как его зовут)

Как вы думаете о ком мы сегодня будем говорить? (о домашних животных) Но сначала предлагаю договориться:

- если вы согласны, говорите да, то что будем делать? (хлопать)

- если не согласны, вместо нет мы будем… (топать, качать пальчиком)

-если согласны играть – поднимаем руки вверх

СОГЛАСНЫ – дети хлопают

Предлагаю поиграть, поиграете со мной – руки вверх, машем.

Дети и педагог садятся в круг на ковер.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (на слух).

Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.

-Баран, белка, собака, кошка.

-Лиса, собака, корова, лошадь.

-Коза, волк, овца, свинья.

-Конь, козёл, корова, медведь.

-Ёж, корова, собака, лошадь.

-Телёнок, ягнёнок, козлёнок, лисёнок.

-какие вы молодцы, ребята, всем пять (хлопают ладошку воспитателю).

А сейчас разминка, встаем в круг.

Логоритмическое упражнение:  «Козочка»

Я козочка Ме-ме-ме,                       Идут по кругу

Я гуляю на лужке.

Острые рожки,                Показ. рожки, прыгают на

Тоненькие ножки.                            носочках

На самой макушке-           Ладошками показывают

                                                            ушки

Бархатные ушки.

Язык полотняный,                 Показывают язык

                                                        «лопатой»

Хвостик конопляный…          Рукой показывают

                                                            хвостик

Как прыгну, сразу забодаю.         Прыгают,

                                                        «бодаются»

А теперь поработает наш язычок. Приглашаю сесть в кружок.

Артикуляционная гимнастика «Домашние животные».

Упражнения

Корова жуёт жвачку.

Имитировать жевание. Рот закрыт, круговые движения губами сверху вниз.

Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку.

Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.

Кошка сердится – кончик языка убираем за нижние зубы, спинка языка к потолку.

Кошка лакает молоко.

Высунуть «широкий» язык изо рта, поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.

Лошадка скачет.

Цокают языком в улыбке, держат подбородок рукой, цокает язычок.

Ребята, вы заметили, где стоит наша коробка «Знайка» (на столе), как вы думаете, что в ней? (ответы детей)

Давайте посмотрим. Это игры. Играть будем (хлопаем, руки вверх)

Надо разделиться на 2 команды, кто с кем будет играть; придумать название (звездочки, шарики), посчитать по 6 или по 5.

1. Д/игра «Чей малыш?» - собрать и назвать

2. Д/игра «Кто где живет?» – собрать и назвать

Как вы думаете, ребята, вы справились, все правильно ответили? (если да – хлопаем, кто не согласен, называет почему)

Молодцы, всем пять – хлопают ладошку воспитателю.

Д/игра с мячом «Назови ласково» проводится в кругу.

Воспитатель бросает мяч называет детеныша животного, дети ловят. Бросают обратно – говорят ласково.

Котенок –котеночек

Щенок – щеночек

Теленок – теленочек

Жеребенок – жеребеночек

Поросенок – поросеночек

Козленок – козленочек

Ягненок – ягненочек

Кролик - крольчонок

Похвалить детей, подходим к фланелеграфу. Посмотрите, ребята, какое интересное задание. На листе наклеены полоски в 5 рядов (1, внизу 2, потом 3, потом 1 длинная и внизу 1), радом на столе лежат картинки с животными.

Дети садятся на стульчики за столы на свои места лицом к педагогу.

Ребята, давайте составим рассказ о домашнем животном. Ребенок выбирает животное и рассказывает по схеме. Воспитатель объясняет, что надо назвать животное, сказать 2 слова какое оно, 3 слова – что делает, 4 придумать предложение, 5 – обобщающее слово. (3 животных: кошка, собака, корова)

1. Кошка

2. Мягкая, пушистая

3. бегает, играет, царапает.

4. Кошка пьет молоко.

5. она – домашнее животное.

Одно задание выполняют двое детей, один начал, другой продолжил.

 Все справились с заданием, давайте похлопаем друг другу. Вы столько вспомнили, так много знаете.

Есть еще картинка, как вы думаете для чего она? (ответы – рассказывать о животных). Да это мнемотаблица «Домашние животные», она поможет придумать рассказ. Кто хочет попробовать? – дети рассказывают о животном по таблице.

Предлагаю заполнить чек – листы «Чей малыш?», «Кто что ест?»

Заполнение чек – листов.

2 фланелеграфа – 2 задания. Дети выходят по одному и заполняют таблицы.

Пальчиковая гимнастика «Бурёнушка»

проводится стоя. Встали, стульчики задвинули.

Дай молочка, Бурёнушка,                 Показывают, как

                                                                доят корову

Хоть капельку – на донышке.

Ждут меня котятки,                           Делают «мордочки»

                                                                   из пальчиков

Малые ребятки.

Дай им сливок ложечку,                   Загибают по одному

                                                        пальчику на обеих руках

Творогу немножечко,

Масла, простоквашки,

Молочка для кашки.

Всем даёт здоровье                             Снова «доят»

Молоко коровье.                                  Хлопают

Ребята, давайте посмотрим в нашу коробку «Знайку», может она нам еще приготовила задания. В ней карточки и кружочки в тарелочках.

Карточки с заданием «Где звук (о)?»

Ребята, давайте определим место звука (о) в словах, обозначающих домашних животных.

Какой звук (о) – Гласный

Почему? – его можно пропеть, долго тянуть (дети поют) и даже прокричать

 (кричат).

Воздух выходит свободно, не встречает преград.

Как будем обозначать этот звук – красным цветом, потому что гласный.

(перед детьми лежат кружочки 3-х цветов: красный, синий, зеленый)

Карточки: кот, кролик, козы, конь, ослик, овцы

Дети находят место звука в слове (начало, середина) и обозначают красным кружком.

 Все справились, показали «пятерочки»

Встали из-за стола.

Мы закрепили звук (о), посели его в домик- буквочку (О)

     В этой букве нет угла – правым пальчиком показывают «нет»

     Оттого она кругла     -   двумя руками рисуют круг

     До того она кругла  -     двумя руками рисуют круг

     Покатиться бы смогла – двумя руками вперед от себя

А теперь, ребята, давайте выложим букву О из геометрических фигур.

Приглашаю всех в наш кружок, сели на ковре.

Итог: ребята, о чем мы сегодня с вами говорили; что запомнилось, что понравилось, что рассмешило, что было трудно, в какие игры играли.

Со всеми заданиями справились, вы со мной согласны, что мы делаем, если отвечаем – да (хлопаем)

Если вы считаете, что мы весело провели время и вы справились, давайте хлопайте свои «пятерочки».

 Встаем. Скажем дружно

В: раз, два

Д: три, четыре

В: три, четыре

Д: раз, два

В: Всех дружнее в этом мире…

Д: в нашей группе детвора

Обнимашки!!!