Конспект занятия по развитию речи в средней группе "Личная гигиена"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

для педагога

мультимедийная установка (компьютер, проектор), фрагмент мультфильма «Мойдодыр», презентация «Личная гигиена», дидактическая игра «Правильно - неправильно». «Дидактическая игра «Что с чем дружит»

для детей

предметы личной гигиены (мыло, полотенце, зубная щетка, вода, мочалка, расческа, носовой платок),  мыло по количеству детей, мыльные пузыри по количеству детей, картинки с изображением личной гигиены.

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

время

1.

Организационный момент

(Психогимнастика)

Мотивация (процесс вовлечения в деятельность):

 В организационном этапе занятия в целях   заинтересовать детей в предстоящей деятельности,  я начала свое занятие с психгимнастикой, стараясь создавать у детей хорошее настроение.

Здравствуйте, ребята!

Ты – мой друг, и я – твой друг, (Ладонь направляется на друга, потом к себе)

Как прекрасен мир вокруг! (Развели руки в стороны)

Мы друг другу улыбнёмся, (Улыбаемся друг другу)

Дружно за руки возьмёмся! (Берёмся за руки) Поздороваемся! Давайте улыбнемся друг к другу.

Д: Здравствуйте!

Воспитатель: А вы знаете, что такое «здравствуйте»?

Дети: Будь здоров!

Воспитатель: Правильно!

Проявляют любознательность.

Дети повторяют за воспитателем.

Внимательно слушают и отвечают на вопросы.

2 мин.

2.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

(Воспитатель создает проблемную ситуацию. Вовлекает в слушание. Определяет уровень подготовленности детей в реабилитационном мероприятии. Задает вопросы стимулирующие процесс мышления, уточняет ответы и помогает грамотно сформулировать информацию – ответы на поставленные вопросы.)

Воспитатель: Сегодня мне на почту, мальчик Вова отправил видео, как у мальчика убежали брюки…И я не могу найти причину, почему это произошло. Вы мне сможете помочь?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте тогда смотреть вместе. Присаживайтесь за столы.

(Просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр».)

Воспитатель: Почему от мальчика сбежали вещи?

Дети: Он не умывался, не ухаживал за вещами…

Воспитатель: А вы догадались, как можно назвать этого мальчика?

Дети: Неряха, грязнуля.

Воспитатель: Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика?

Дети: Мыть руки, умываться, чистить зубы и стирать одежду, расчесываться…

Воспитатель: Знаете ли вы, что такое «Личная гигиена»?

Дети: Нет

Воспитатель: Тогда мы с вами узнаем, что такое «личная гигиена». Как вы понимаете слово «личная»?

Дети: личность, моя.

Воспитатель: Верно. А вот слово «гигиена» означает здоровье. Для того, чтобы быть здоровым, что нужно делать?

Дети: Умываться, мыть руки перед едой, чистить зубы.

Воспитатель: Молодцы! Значит личная гигиена – это мое здоровье.

(Потом звонит мальчик Вова через видеовызов, и просит о помощи, зачем от него сбежали вещи)

Внимательно смотрят фрагмент из мультфильма, развивая непроизвольное внимание. Устно отвечают на наводящие вопросы, вспоминают, воспроизводят анализируют информацию. Слушают ответы других ребят, дополняют и уточняют.

3 мин.

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

(поисковый этап)

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Физминутка

(Способствует развитию находчивости, сообразительности, быстроты реакций умственной активности.)

Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в город воздушном шаре. Займите свои места. Поднялись, потянулись и опустились. В городе «Чистоты» и очутились.

-Ребята, мы с вами прилетели в город «Чистоты и Здоровья». Все жители этой страны чистые и опрятные. Потому что здесь живут помощники «Чистоты». Давайте с ними познакомимся. посмотрите на экран.

Загадывание загадок про помощниц Чистоты.

(зубная щетка, мыло, полотенце, носовой платок, мочалка, расческа)

Костная спинка,                      

Жесткая щетинка,

С мятой пастой дружит,

 Нам усердно служит.

(Зубная щетка)

Есть детские и взрослые и даже электрические. Нужно 2 раза в день необходимо чистить зубы. Что бы зубы были здоровые и красивые. Вы знаете, когда мы чистим зубы, мы защищаем их от микробов. Она должна быть личная и менять нужно через 2 месяца.

Вторая моя помощница 
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится! (Мыло) 

Правильно, это мыло! Оно бывает разное: жидко и твердое. 
Мыло нужно, чтобы убивать, микробы. Долгое время мыло использовали лишь в лечебных целях. Мыть руки нужно перед едой и после посещения туалета, а также его используют для стирки одежды.

Следующая моя помощница
Вафельное, полосатое,
Гладкое и лохматое, 
Всегда под рукою,
Что это такое? (полотенце)

Они тоже бывают маленькие и большие, и по цвету разные и должно быть личное у каждого, как в садике у вас у каждого свое полотенце
Они тоже бывают маленькие и большие, и по цвету разные и должно быть личное у каждого, как в садике у вас у каждого свое полотенце

Следующая моя помощница.
Лёг в карман и караулю:
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос. (носовой платок)
Носовой платок это кусочек ткани или бумаги (одноразовые платочки) должен быть у каждого. Нужен когда у тебя насморк, сопли, или вытереть рот.

Следующая моя помощница.
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру
И коленки оттираю,
Ничего не забываю.(мочалки)
Мочалки бывают разный для взрослых и детей. Из разного материала и цветные, по форме. Должна быть у каждого личная.

Следующая моя помощница
Зубастая пила 
В лес густой пошла. 
Весь лес обходила, 
Ничего не спилила. 
Правильно расческа. Раньше она выглядела вот так деревянная, сейчас разные и деревянные и пластмассовые. По цвету и форме разные. Должна быть у каждого личная расческа. Нужна, чтобы мы выглядели опрятными и красивыми. 

(Воспитатель проводит физкультминутку для снятия напряжения и утомления)

- В нашей стране все любят играть, а вы играть любите?

- В нашей стране все любят играть, а вы играть любите?

Ровным кругом друг за другом

Будем весело шагать.

Что ведущий нам покажет,

То и будем выполнять (моем руки, чистим зубы, умываем лицо и д.т.)

Внимательно слушают и отгадывают загадки.

Развивают умение фиксировать существенные признаки объектов, осуществляя самоконтроль и взаимоконтроль.

выполняют движения.

7

мин

3 мин

Дыхательное упражнение

«Прогоним микробов»

-Ой, ребята смотрите микробы поселились в моем городе. Они очень сердитые, злые и вредные. Их можно увидеть только под микроскоп. Как нам от них избавится? Чего они боятся?
- Ребята давайте, с помощью мыльных пузырей попробуем прогнать микробов.

-Молодцы прогнали мы микробов.
А что нужно соблюдать, чтоб они опять не пришли к нам.
Ребята, чтобы быть сильными, здоровыми, что нужно делать каждый день?

(Дети пускают пузыри.)

3 мин

5.

Практический этап

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Самостоятельное применение нового на практике

Игра

«Что с чем дружит»

Предлагаю поиграть в игру «Что с чем дружит». Детям, предлагая выбрать карточку на которой нарисован предмет личной гигиены. На магнитной доске карточки с изображением нос, волосы, зубы, руки.

Дети думают и каждый подходит к доске и прикладывает карточку «предмет личной» с чем он дружит и рассказать зачем этот предмет нужен.

4 мин

6.

Актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Дидактическая игра

«Правильно-неправильно»

Воспитатель: Когда я буду называть хороший поступок, то вы будете хлопать в ладоши. Если поступок плохой, и вы с ним не согласны, то топайте ногами.

Только будьте внимательны.

Ситуации:

-можно брать грязные руки в рот;

-можно грызть ногти;

-надо мыть руки после прогулки; 

-можно не мыть руки после туалета;

-можно при всех ковырять в носу;

-можно не причесываться;

-утром можно не умываться;

-надо полоскать зубы после еды;

-не надо чистить зубы 2 раза в день;

-нельзя пользоваться чужой зубной щеткой.

Развивают умение фиксировать существенные признаки объектов, осуществляя самоконтроль и взаимоконтроль.

3 мин.

7.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия

Итог занятия. Систематизация знаний.

Воспитатель: Вот и закончилось путешествие в город Чистоты. Я очень рада, что вы посетили  город Чистоты.  Вы все молодцы!

(Мальчик Вова благодарит всех о том, что они помогли понять почему от него сбежали вещи. И обещает всегда соблюдать правила личной гигиены. Прощается.)
Давайте вспомним, какие помощники живут в городе Чистоты и что они соблюдают. Что еще вы узнали, посетив город чистоты. Что вам понравилось? Кому помагли?

Нам пора в детский сад возвращаться пора все заняли места. Поднялись, шарик в руки взяли, потянулись и опустились и в детский садик прилетели. И лопнули наш воздушный шарик. Ребята я хочу, чтобы вы мне торжественно пообещали соблюдать все правила личной гигиены.

Чтоб в грязнулю и неряху

Мне не превратиться, обещаю каждый день

Чисто,чисто……(мыться)

Быть хочу я очень чистой.

А не черной галкой.

Обещаю я дружить с мылом и (мочалкой)

А еще два раза в сутки

Обещаю чистить ……….(зубки)

Обещаю всем кругом

Быть послушным малышом

Ходить чистым и опрятным

Очень, очень …..(аккуратным)

Молодцы!!!!

Но без подарков я так просто не могу от вас уйти и всем подарки подарю и медальки Вам вручу.
                                

Делятся впечатлениями.

3 мин.

для педагога

мультимедийная установка (компьютер, проектор), фрагмент мультфильма «Мойдодыр», презентация «Личная гигиена», дидактическая игра «Правильно - неправильно». «Дидактическая игра «Что с чем дружит»

для детей

предметы личной гигиены (мыло, полотенце, зубная щетка, вода, мочалка, расческа, носовой платок),  мыло по количеству детей, мыльные пузыри по количеству детей, картинки с изображением личной гигиены.