Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 25 с. Ир» Пригородного муниципального района,

Республики Северная Осетия – Алания

.

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

по обучению грамоте в старшей группе

Дзукаева Фатима Руслановна

Март 2025г

Тема: «Гласные звуки [а], [о], [и], [у], [э], [ы]. Буквы А, О, И, У, Э, Ы»

Цель:совершенствовать умение различать на слух гласные звуки [а], [о], [и], [у], [э],[ы].

Задачи:

- закреплять знания детей о гласных звуках;

- закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове;

- закрепить понятие «артикуляция»

- продолжать учить определять количество слогов в слове;

- развивать речь, внимание, мышление, фонематический слух;

- воспитывать желание говорить красиво, правильно.

Оборудование:

Демонстрационный материал: знаки-символы звуков (звуковички, буквы,картинки, картинки с изображением игрушек.

Раздаточный материал: карточки с буквами и схемой.

Предварительная работа: знакомство со звуками.

Ожидаемый результат:

- знают и различают гласные звуки,

- умеют определять наличие заданного звука в слове,

- умеют разделять слово на слоги.

Ход ЗАНЯТИЯ:

I. Организационный момент.

Дети собираются в «круг друзей». И приветствуют друг друга:

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Сядем рядышком по кругу,

Скажем: «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень,

Всем привет и добрый день.

Ребята, у нас сегодня гости, поздороваемся с гостями.

II. Мотивационный этап.

Воспитатель:

Ребята! Когда я пришла в детский сад, у дверей увидела письмо. Вы хотите узнать кому оно и что там написано?

Письмо: «Кот Базилио и лиса Алиса украли у меня золотой ключик. Они распилили ключик на части и спрятали их в разных местах в нашем сказочном городе гласных звуков. Для того, чтобы получить части ключика, нужно правильно выполнить задания кота Базилио и лисы Алисы. Как же мне быть? Я же совсем не знаю букв! Я с этим не справлюсь!

Мне сказали, что в детском саду очень умные дети, они много знают и смогут мне помочь.

Ребята, помогите, пожалуйста, выполнить все задания и собрать золотой ключик».

Воспитатель:- Ребята поможем Буратино?

Дети:Поможем.

III. Ориентировочный этап.

Воспитатель:

оспитатель: - Ребята, что мы будем делать? Как мы можем помочь Буратино?(Отправиться в сказочный город)

- Для чего? (помочь Буратино)

- Как? (нужно выполнить задания)

- Для чего? (получить части от ключика и собрать его)

- Ребята у меня есть волшебная палочка и я знаю волшебные слова. Закройте глаза, мы отправляемся в сказочную страну.

«Крибли, Крабли, Бумс»

IV. Исполнительный этап.

В: Ребята вот мы на месте! Перед нами ворота сказочного города!

-Чтобы в город нам попасть, нужно пройти через ворота, но ворота охраняет невидимый страж города!

-Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы страж пустил нас в город?

(ответы детей)

Страж (голос): «Пароль» «Назови слово, которое начинается на гласный звук и проходи! (дети называют и проходят)

Страж (голос): «Отправляйтесь к букве А»

Дошли. Нашли конверт.

Воспитатель:

- Давайте откроем конверт.

1задание

Воспитатель:В конверте карточки, а на них что-то написано.

А-О-У-И, Э-А-О-Ы, И-У-Э-А…

-Что это? (буквы)

-Как вы думаете, что нам нужно сделать в этом задании?

(пропеть,произнести, проговорить, прочитать, прокричать)

-Как мы можем это сделать? (весело, грустно, тихо, громко)

-Пропойте. (дети выполняют)

-Ребята, а вы мне можете сказать какие это буквы? (гласные)

-Почему? (их можно пропеть, протянуть, и при произнесении звуков воздух не встречает преграды)

-Как вы думаете, мы выполнили задание? (да)

- Посмотрите, ребята, в конверте волшебным образом появилось вот это.

- Как вы думаете, что это? (часть ключика)

- Хорошо. Куда пойдем дальше?

Страж (голос): Задание выполнено!

«Отправляйтесь к букве О»

2 задание

Воспитатель:Давайте посмотрим, что в конверте? (Звуковички) (картинки с положением губ_

-Какие это звуковички? (гласные)

-Как вы определили? (на них красные башмачки)

-Каким цветом обозначаются гласные? (красным)

-А чем отличаются звуковички друг от друга? (положением губ)

- Как это можноназвать по-другому? (артикуляцией)

- А вы помните, что такое артикуляция (работа органов речи)

- Какие органы речи вы знаете? (рот, зубы, язык, губы)

- Почему у звуковичков положение рта разное? (они произносят разные звуки)

- Можете их назвать? ( дети называют: А-рот широко раскрыт, У- узкая

трубочка, О- широкая трубочка, И- губы улыбаются, Э- широкая щель, Ы – неочень широкая щель)

- Молодцы ребята! А вот и часть ключика! Куда же нам идти дальше?

Страж (голос): «Отправляйтесь к букве У»

3 задание

Воспитатель:Какое же третье задание придумали кот и лиса?

Ребята, давайте посмотрим, что в другом конверте.

Дети: Буквы.

Воспитатель:Нужно расставить буквы к соответствующимзвуковичкам. (дети выполняютзадание)

-Кто мне скажет, чем отличается буква от звука? (звуки мы слышим и

произносим, а буквы - пишем и видим)

Дидактическая игра «Помоги звуковичке»

Воспитатель:Молодцы, ребята. Буратино знал к кому обратиться за помощью. А вот и частьключика. Я думаю, вы легко справитесь и со следующим заданием.

Страж (голос) : «Отправляйтесь к букве И»

4 задание

Воспитатель:Вот и следующее задание! В конверте картинки. Возьмите пожалуйста по одной. Внимательно посмотрите, что нарисовано на вашей картинке и подумайте, с какого звука начинается слово. Нужно соотнести картинки со звуком, с которого начинается название картинки и поставить картинку к соответствующему звуковичку. (дети выполняют задание)

(А- ананас, арбуз; О-облако, обруч; У-утка, утюг; И-иголка, изюм; Э-эскимо, экскаватор, Ы- нет картинок)

-Ребята, посмотрите, а у всех ли звуковичков есть картинки? Почему у звуковичкаЫ нет картинки? (звук [ы] встречается только в середине и в конце слова)

- Молодцы, ребята! Вы получили еще одну часть ключика.

Воспитатель:

-Интересные задания приготовили кот и лиса. Чтобы дальше правильно выполнять задания нам нужно укрепить свой организм.

Физкультминутка:

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три — нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Воспитатель:

Отдохнули, сил набрались, а теперь пора и дальше отправляться.

Страж (голос): «Отправляйтесь к букве Э»

5 задание

Воспитатель:В конверте картинки. Посмотрите, что это за картинки? Что на них изображено? (Игрушки)

-Скажите пожалуйста, слово «Пирамида» длинное или короткое? (длинное)

-Как это узнать? (Разделить слово на части, или слоги)

-Правильно! Сколько слогов в слове «Пирамида»?

(дети хлопками определяют количество слогов в слове)

-Ребята, как ещё узнать сколько слогов в слове (если не отвечают)

-Напомню вам: сколько в слове гласных звуков - столько и слогов.

Давайте посчитаем (прикладывают ладонь к горлу и считают)

Давайте еще, разделим на слоги слова: кубики, матрешка, кукла.

- Ребята, а вы можете определить место положения гласных звуков в слове (да)

- А каким оно может быть (в начале слова, в середине, в конце)

- В слове «БАРАБАН», какие мы гласные звуки слышим (А)

- Где этот звук в слове (в середине)

- Покажите это пожалуйста на схеме. (выполняют задание)

- Хорошо. А в слове «Кукла» какие мы гласные звуки слышим (У, А)

- Покажите на схеме.

- Отлично! В конверте лежит еще одна часть ключика!

Дидактическая игра «Определи сколько слогов в слове»

- Ребята, мы с вами выполнили все задания и нашли все части ключика. Давайте сложим части и восстановим ключик. (дети выполняют)

- Скажите пожалуйста, помогли мы Буратино?

Голос Буратино: «Ребята! Лиса и кот вернули мне ключик. Большое вам спасибо!

-А нам пора возвращаться в группу!

Закройте глаза. «…Крибли, Крабли, Бамс…»

Вот мы и в группе.

#1056;ефлексивный этап.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие? (да)

-А что вам понравилось больше всего (ответы детей)

- Помогли мы Буратино? (да)

- А как мы помогли? (выполнили задания и вернули ключик)

- Ребята, что мы с вами узнали, повторили при выполнении заданий? (ответы)

- Ребята, а сейчас на доске выбора отметьте смайликом своё настроение. Если у вас всё получилось и было легко, то веселый смайлик, если были затруднения, то смайлик задумчивый. Если возникли трудности, то смайлик грустный.

Ребята, вы такие молодцы!

Буратино дарит детям сладости.

#1055;ерспективный этап.

Ребята, вы теперь хорошо знаете гласные звуки и буквы, мы с вами и дальше будем изучать звуки и буквы. Вы прекрасно знаете, чем отличаются звуки от букв. Предлагаю вам проверить дома, а знают ли ваши родные люди это. Поиграйте с вашими родными, задайте им задания, которые мы проходили сегодня с вами. А завтра мне расскажите, справились ли они с ними.

Спасибо всем! Наше занятие закончилось.