Занятие «Осенние деньки». Составление предложений и деление их на части. Правила штриховки
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Занятие «Осенние деньки».

Составление предложений и деление их на части. Правила штриховки

Задачи

Пробуждение интереса к окружающему миру.

Расширение запаса слов, обозначающих названия предметов, явлений, действий, признаков по теме «Осень»; проведение работы над антонимами.

Формирование умения правильно согласовывать имена существительные с именами прилагательными, образовывать однокоренные слова, использовать в речи предложения.

Упражнение в составлении предложений и делении их на части (слова).

Знакомство с графическим изображением предложения на доске.

Формирование умения правильно штриховать геометрические фигуры (квадраты, прямоугольники).

Материалы и оборудование: предметные картинки с изображением овощей и фруктов, мяч, картина из серии «Наши маленькие друзья», тетради, простые карандаши.

Ход занятия

Беседа на тему «Осенние деньки»

Педагог предлагает детям отгадать загадку.

Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья.

(Осень)

Вопросы к детям

• Какое сейчас время года? — Осень.
• Какие осенние месяцы вы знаете? — Сентябрь, октябрь, ноябрь.
• Осень — время года, которое следует за летом. Чем отличается осень от лета? — День стал короче, ночь длиннее. Темнеет быстрее. Днем стало холоднее. Солнце греет не так.

Листья пожелтели. Деревья готовятся к зиме. Птицы улетают в теплые края. Люди одеваются теплее.

-Как называется явление в природе, когда опадают листья осенью? — Листопад.

-Осень бывает разная: ранняя, поздняя, золотая. Почему осень называют золотой? — Листья на деревьях желтеют и становятся похожи на золото.

Игра «Осенние» слова»

Педагог предлагает детям подобрать слова (имена прилагательные) к опорным словам.

Например:

-Осень какая? — Золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, дождливая, хмурая.

-Лес осенью какой? — Задумчивый, унылый, тихий, грустный, молчаливый, золотой, багряный.

-Вспомним, какие листочки у деревьев осенью? — Зеленые, желто-красные, оранжевые, разноцветные, бурые, пестрые, сухие.

Игра с мячом «Наоборот»

Описание игры. Педагог называет слово, дети придумывают слова, противоположные по смыслу. Называть нужно только «осенние» слова.

Антонимические пары: радостный — грустный, печальный', светлеть — темнеть; сухой — мокрый; тишина — шум', часто — редко; ясный — пасмурный', мерзнуть — согреваться.

Игровое упражнение «Отгадай, что у меня?»

Описание упражнения. На ковре рассыпаны картинки вниз изображением по количеству детей. Каждый ребенок выбирает картинку, описывает ее, не называя, остальные дети отгадывают. Например: «У меня на картинке изображен фрукт, красного цвета, круглый. Растет в саду, на ветках дерева. На вкус сладкий, сочный». (Яблоко.)

Игровая обучающая ситуация

Составление предложений по картине.

Дети рассматривают картину из серии «Наши маленькие друзья». Педагог задает вопросы по содержанию картины: где-это происходит? Кто нарисован? Что делают дети? Дети отвечают на вопросы и анализируют предложения без предлогов. Каждое предложение делят на слова, называя их по порядку.

Графическое изображение предложений на доске.

Дети. .

Дети играют. .

Дети играют дружно. .

Мяч. .

Мяч упал. .

Нина подняла мяч.

Физкультминутка

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Руки подняли и помахали —

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули —

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем —

Это к нам птицы летят,

Как они сядут, покажем:

Крылья сложили назад.

Задание: записать графически предложение «Ветер сбивает

росу».

Знакомство с правилами штриховки

#1096;триховать в одном направлении;

#1076;олжно быть одинаковое расстояние между отрезками;

#1079;а контур не выходить.

Работа в тетрадях

Штриховка прямоугольников или квадратов.

Итоговая беседа. Проводится по содержанию занятия.