Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

«Весна, весна на улице, весенние деньки»

Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках весны, показывая связь весенних изменений в живой и неживой природе.

Задачи:

• Активизировать словарь детей, обобщиая знания детей о весенних явлениях,
• Стимулирование мыслительной и речевой активности детей, развивая умения подбирать действия и признаки

• Воспитание бережного отношения, любви к природе через формирование умения работать в коллективе

Звучит отрывок из песни В.А. Моцарта «Приход весны», дети входят в музыкальный зал, садятся на стулья, стоящие полукругом.

Воспитатель: 

Мы друг другу улыбнулись

И по кругу повернулись

Настроение на ура –

Занятие начинать пора.

Воспитатель:

1задание «Сегодня на занятии мы будем путешествовать в гости. А к кому вам нужно отгадать.

Но что это? Это зима не пускает нас, она засыпала тропинки снежинками.

А давайте вспомним сейчас зима? Давайте соберем снежинки и придумаем красивые слова о весне. И тогда картинка частично откроется. Весна какая? (теплая, ласковая, веселая, светлая, ранняя, радостная, шумная, солнечная, долгожданная, дружная).

(открывается 2 слайд)

2 задание «А мы с вами пойдем дальше, как вы думаете, что нам может осветить дорогу в гости? (солнышко). Чтобы открыть картину дальше нам надо подобрать слова, чтобы описать солнышко весной (спрашиваю детей фронтально).»

(открывается 3 слайд)

– Солнышко какое?

Солнце

теплое

яркое

ласковое

золотое

красное

лучистое

сияющее

светлое

(открывается 4 слайд)

«А вы знаете, с приходом весны не только солнышко становится теплее, но и появляются другие явления в природе, характерные для весны. Давайте подумаем и назовем их!»

3 задание.

Игра с мячом «Весенние слова»

«Я буду называть слово и кидать вам мяч, а вы дадите ему описание, какое явление весны. И если мы справимся, картина откроется еще больше»

- Голубое, чистое, ясное, весеннее, безоблачное (небо) Полина

- Яркое, золотое, тёплое, ласковое (солнце) Настя Р.

- Шумный, быстрый, холодный (ледоход) Андрей

- Быстрые, звонкие, стремящиеся (ручьи) Соня

- Весенняя, звонкая, прозрачная, холодная (капель) Алина

- Холодный, светлый, солнечный, весенний, погожий (день) Артур

- Перелётные, зимующие, весенние, хлопотливые, поющие (птицы) Вера

- Белые, пушистые, кудрявые, плывут по небу (облака) Настя В.

«Молодцы, вы справились и у нас открывается еще одна часть картины»

(открывается 5 слайд)

4 задание.

«Многие художники изображали в своих картинах те явления в природе, о которых мы сейчас с вами говорили. Одна из таких картин И. Левитана «Март». Давайте рассмотрим эту картину».

(Открывается 6 слайд)

- Что вы видите на картине?

- Какое время года изображено на картине?

- Как вы увидели весну? (много солнца, проталины, снег рыхлый и серый, на деревьях нет снега, с крыши крыльца вот-вот упадет снег, т.к. он подтаял)

- А какой месяц изображен, как вы думаете? Почему? (Еще лежат сугробы, но появились проталины; деревья еще без листьев; небо чистое и голубое, как в марте)

- Можно сказать, что изображен погожий день? Что это значит? (Ясный, солнечный, радостный)

-Как вы думаете, кто-нибудь живет в этом домике? (Кто-то приехал на лошади и не закрыл дверь)

-Птицы уже прилетели? А прилетят? (в скворечник)

- Представьте, что вы оказались в тех местах, которые изобразил художник. Что бы вы захотели сделать? (Подышать свежим лесным воздухом; побегать и поиграть в снежки; постоять под сосной и полюбоваться природой; погреться на крылечке под лучами солнца) Что бы вы могли услышать? (пение птиц)

-Как бы вы назвали эту картину?

«Весной птиц становится больше, природа оживает и людям все чаще хочется гулять на улице. Давайте с вами изобразим, как будем скоро гулять на улице»

Физминутка

Ребенок читает стихотворение «Солнце травке улыбнулось» М. Пляцковский (рассказывает руками)

Солнце травке улыбнулось (Дети улыбаются)

И природа вся проснулась (Потянуться)

С юга птицы прилетели (Махи руками)

И звенят везде капели (Руки перед собой, пальчиком «капают» в ладонь)

По ручьям хожу в сапожках (Повернуться и пройти друг за другом немного)

Холодно еще немножко (Скрестить руки перед собой, потирать плечи)

Дни становятся длиннее (Руки разводят медленно в стороны)

И гулять мне веселее (Шагают на месте)

А еще нам нужно размять наш язычек.

Давайте выполним с вами гимнастику для языка – артикуляционную. Варенье, качеля.

И проговорим чистоговорку.

Ист-ист-ист – выглянул из почки лист

Ель-ель-ель – песенку поет капель

Вон-вон-вон-капель звонких перезвон

Сна-сна-сна – в гости к нам идет весна

Рассматривание картины, слушание образца описательного рассказа.

На картине И. И. Левитана «Март» изображена ранняя весна. На переднем плане картины мы видим стену дома и крыльцо. Возле дома стоит лошадь. Она греется под лучами теплого весеннего солнца и ждет своего хозяина. Небо ясное, голубое. На заднем плане изображен лес. Слева зеленые ели отбрасывают темные тени. Наверное, в лесу ещё царит зима. Снег на дороге потемнел под лучами весеннего солнца, а в лесу ещё сугробы. Но скоро и они начнут таять, ведь идет весна!

(Составление рассказа в группах)

Дети так к кому мы шли в гости?

 Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?

- О весне.

- Какие весенние месяцы вы знаете?

- Март, апрель, май.

А какую картину мы рассматривали?

А что было сложным? А что оказалось сделать проще всего?