Конспект интегрированного занятия по развитию речи и обучению грамоте «Путешествие в страну красивых слов» для подготовительной группы
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и обучению грамоте «Путешествие в страну красивых слов»

для подготовительной группы

Цель: Обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, память.

Задачи: Дать представление о предложении. Упражнять в составлении предложений. Учить детей делить двухсложные и трёхсложные слова на слоги. Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы. Воспитывать любознательность, творческую активность, умение работать в коллективе.

                                              Ход занятия

Воспитатель: Какое у нас сегодня доброе утро. Какое у вас сейчас настроение? И у меня тоже хорошее настроение. Давайте теперь поделимся своим хорошим настроением друг с другом, раскроем ладошки и сдуем его.

Воспитатель: Как вы думаете поделиться чем-нибудь с другими это доброе дело? Это хороший поступок помочь чем-нибудь?

II. Основная часть

Воспитатель: К нам принесли письмо и посылку от зверей из леса. Они пишут, что Весна не придёт, пока не откроют сундучок с заданиями. Звери просят ребят помочь, ведь весну все очень ждут. Поможем выполнить задания? Как же мы найдём ключ?

1-е задание. Соединить цифры.

Воспитатель: Пройдите к столам. На карточках надо соединить цифры по порядку. Самостоятельная работа детей. Итог задания – ключ. - Ребята с помощью этого ключика мы откроем сундучок и достанем задания.

Воспитатель: Ой, ребята, а здесь конверт с буквами. Подойдите, давайте посмотрим.

2-е задание. Игра с карточками «Назови слово на данную букву».

Воспитатель: - нужно вытянуть карточку с буквой и назвать любое слово на данную букву.

- усложнение задания – нужно назвать любое слово, где бы эта буква встретилась два раза, три раза.

(Дети выполняют задание). Молодцы! Справились с этим заданием.

3-е задание. Составить предложения.

Воспитатель: - составьте как можно больше предложений из предложенных слов ( например: солнце, утро, птицы; дети, игрушки, песочница; строитель, дом, люди; и т. д.);

- усложнение задания (из слов, не связанные между собой, предложить детям составить как можно больше предложений ( например: космос, автомобиль, слон).

Варианты предложений: Автомобиль, огромный как слон летал в космосе или Автомобиль, на котором перевозили слона, казался огромным, как космос и т. д.

Назовите характерные черты животных, предметов, явлений и др. ( например: слон большой, добрый, огромный, медлительный, сильный).

(Дети выполняют задание). Молодцы! Очень интересные получились предложения.

4-е задание. Назови признаки предмета (показ слайдов).

Воспитатель: Посмотрите на экран. Я покажу предмет. А вы должны назвать как больше признаков предмета (каков он). Давайте повторим, что означают символы, определяющие признаки предметов. Показ слайдов символов (цвет, размер, форма, масса, качество поверхности, температурные особенности, блеск, материал, твердость – мягкость, прочность – хрупкость, функция – что с ним делать). Показ слайдов с изображением предметов.

(Дети выполняют задание). Молодцы! Справились и с этим заданием.

5-е задание. Незаконченное изображение.

Воспитатель: Давайте сейчас пройдём за столы и попробуем завершить недорисованные предметы, может быть среди них окажутся те, которые мы сейчас с вами называли. Детям предлагаются карточки с незаконченными изображениями. Ребенок должен дорисовать изображение и сказать, что у него получилось.

(Дети выполняют задание). Молодцы! Какие интересные предметы у вас получились.

6-е задание. Игра «Назови отличия».

Даны предметы: шкаф, магнитофон, книга, звонок, чернильница, самолет. Чем эти предметы отличаются, например, от телевизора, собаки, машины, карандаша, стола, птицы? Найти как можно больше отличий.

Воспитатель: Сейчас мы будем называть отличия предметов. Я буду называть два слова, а вы – называть отличия этих предметов: шкаф - телевизор, магнитофон – собака, книга – машина, звонок – карандаш, чернильница – стол, самолет – птица.

Например:

шкаф – телевизор;

большой – маленький;

используется для хранения вещей – не используется для хранения вещей;

не нуждается в электричестве - нуждается в электричестве.

(Дети выполняют задание). Спасибо, вы очень много нашли отличий.

7-е задание. Сочиняем новую сказку.

Воспитатель: Дети, какие сказки вы знаете и любите. Давайте вместе выберем одну из сказок, и расскажем ее по-другому, то есть чуть-чуть переврём. Надо по очереди рассказывать сказку, заменяя в каждой фразе известное на противоположное или новое.

Воспитатель: Вот, например, во что может превратиться известная сказка про Красную Шапочку: "Жил-был мальчик, которого звали Желтый Беретик. Позвал его как-то папа и говорит: "Сходи-ка, сыночек, к дедушке и отнеси ему книги и газеты". - Пошел Желтый Беретик, а навстречу ему медведь. " и т. д.

(Дети по очереди рассказывают тут же придуманные сюжеты).

Воспитатель наравне с детьми участвует в перевирании и следит, чтобы во всех ключевых моментах сказка была переделана, но в целом получилась бы некая новая история, моделирующая более или менее логично развивающуюся ситуацию.

Воспитатель: Спасибо дети, за то, что вы помогли правильно выполнить задания, теперь весна очень быстро придёт ко всем нам.

8-е задание. Подвижная игра «Совушка».

Дети становятся в круг. Один из играющих выходит в середину круга, он будет изображать совушку, а все остальные – жучков, бабочек, птичек. По команде ведущего: «День наступает – все оживает!» - малыши бегают по кругу. Совушка в это время «спит», т. е. стоит в середине круга, закрыв глаза, подогнув под себя одну ногу. Когда же ведущий скомандует: «Ночь наступает – всё замирает!», играющие останавливаются и стоят неподвижно, притаившись, а совушка в этот момент выбегает на охоту. Она высматривает тех, кто шевелится или смеется, и уводит провинившихся к себе в круг. Они становятся совушками, и при повторении игры все вместе «вылетают» на охоту.

III. Рефлексивно-оценочная часть.

Рефлексия

- Расскажите, понравилось вам помогать зверям? Какие задания понравились? Трудно или легко вам было? Какие чувства вы при этом испытывали?

Ритуал прощания.

Повернуться к соседу справа, взять его за руки и улыбнуться ему самой доброй улыбкой. Затем все берутся за руки и дружно говорят: «До свидания!»