Сенсорное развитие как важнейший аспект подготовки к успешной речи у маленьких детей
консультация по развитию речи (младшая группа)

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №167»

г. Воронеж

Сенсорное развитие как важнейший аспект подготовки к успешной речи у маленьких детей

Сенсорное развитие направлено на обогащение чувственного восприятия окружающего мира и формирование основных ощущений (осязание, зрение, слух, вкус, запах), необходимых для полноценного понимания и выражения эмоций посредством речи. Особенно значимо оно для неговорящих детей, поскольку развивает мелкую моторику рук, тесно связанную с развитием мозговых центров, управляющих речью.

Вот конкретные идеи и практические советы по организации сенсорных занятий, направленных на активизацию речи из опыта работы:

Основные направления сенсорного развития:

1. Мелкая моторика рук: Развитие тонких движений пальцев руки положительно влияет на способность ребёнка освоить активный словарь и произносить сложные звуки. Занятия направлены на тренировку ловкости и точности движений пальцев.
2. Восприятие тактильных ощущений: Освоение разнообразия фактур, форм и размеров предметов развивает чувствительность кожи, способствуя лучшему восприятию объектов окружающей среды.
3. Формирование пространственных представлений: Навык ориентации в пространстве позволяет детям лучше понимать и воспроизводить предлоги, прилагательные и глаголы, обозначающие местоположение предмета.
4. Стимуляция зрительного внимания: Улучшение концентрации взгляда помогает фиксировать объекты и явления, повышая точность описания действий и явлений в речи.
5. Активизация осязательных реакций: Дети учатся различать ощущения тепла, холода, твёрдости, мягкости, гладкости и шероховатости, пополняя пассивный и активный словарь новыми понятиями.

Практические задания для сенсорного развития:

1. Игра с крупами:

• Насыпьте разные виды круп (гречка, рис, горох) в небольшие ёмкости.

• Пусть ребёнок перебирает руками каждую крупу, описывает ощущения: какая крупная, маленькая, колючая, гладкая.

• Затем можно попросить ребёнка слепить фигуры из пластилина, наполнив их крупой разных видов, закрепляя новые впечатления и увеличивая опыт распознавания форм и материалов.

2. Работа с природными материалами:

• Используйте природные материалы: шишки, камешки, листья, палочки.

• Например, предложите собрать листочки разной формы и размера, сравнить их, рассказать, какой лист больше, меньше, шире, тоньше.

• Полезно также сделать поделки из природных материалов, называя каждый элемент, участвующий в создании композиции.

3. Песочная терапия:

• Детям полезно играть с сухим и влажным песком, выкладывая буквы и цифры пальцами, описывая форму, размер и качество песка.

• Можно предложить нарисовать следы животных или придумать историю о приключениях песочного человечка, усиливая ассоциативное мышление и воображение.

4. Лепка и работа с тестом:

• Раскатывать тесто, катать шарики, раскрашивать изделия — всё это стимулирует творческие способности и фантазию.

• Одновременно происходит тренировка тонкой моторики и подготовка артикуляционного аппарата к новым звукам.

5. Рисование пальцами:

• Вместо кисти предлагайте ребёнку рисовать прямо пальцами.

• Постепенно вводите задания, направленные на формирование линий, кружочков, точек, называя элементы рисунка вслух.

6. Игры с водой:

• Налейте немного воды в тазик и дайте ребёнку игрушки, заставляющие плавать и нырять.

• Называйте предметы, озвучивайте действия («лодочка плывёт», «рыбка ныряет»).

• Добавляйте соль, сахар, краску, чтобы привлечь внимание ребёнка к изменениям свойств жидкости.

7. Коллажи и аппликации:

• Приклеивайте кусочки ткани, бумаги, фольги, ленты, наклейки разного качества.

• Описывайте свойства каждой детали: мягкая ткань, блестящая бумага, клейкая лента.

• Фиксируйте каждое новое ощущение словом, побуждая ребёнка называть признаки самостоятельно.

Рекомендации по проведению занятий:

• Каждое упражнение должно проводиться в комфортной обстановке, вызывать положительные эмоции.

• Будьте внимательны к реакциям ребёнка, своевременно переключайте внимание, если видите усталость или снижение интереса.

• Используемые материалы должны быть экологически чистыми и безопасными.

• Постоянно говорите, объясняйте, комментируйте происходящие события, расширяя лексикон ребёнка.

Результаты регулярных занятий:

Регулярное проведение сенсорных развивающих занятий существенно повышает уровень готовности ребёнка к началу активной речи. Они улучшают восприятие окружающих предметов, обогащают словарь новыми словами, делают поведение осознанным и целенаправленным, что создаёт благоприятные предпосылки для появления самостоятельных высказываний.

Учитель-логопед: Масюкова Елена Сергеевна