Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в средней группе.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 98

Образовательная деятельность

Развитие речи

Средняя группа

Тема: «Безопасное общение с домашними животными»

Воспитатель: Черникова Анна Александровна

Калининград

2022

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в средней

группе.

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, социально –

коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие,

художественно- эстетическое развитие.

Задачи:

- Учить детей правильно произносить звук «Ш» в слогах и словах,

согласовывать существительные с числительными, находить слова со звуком

[ш].

- Закреплять представления детей о речевых звуках.

- Совершенствовать грамматический строй речи.

 - Развивать связную речь, координацию речи с движением, слуховое внимание, фонематическое восприятие.

- Воспитывать умение слушать других.

Предварительная работа:

артикуляционная гимнастика для речевого дыхания, дидактические игры

«Поймай звук», «Найди звук «Ш», «Маленькое – большое», разучивание

пальчиковой гимнастики и физкультминутки.

Методическое обеспечение:

домик, мышонок, картинки одежды, картинки предметов со звуком ш,

животные: кошка, мишка, петушок, лягушка, волк, лиса, карточки с заданиями.

Методические приемы:

организационный момент, игровой сюжет, беседа, динамическая пауза,

обращение к личному опыту, использование яркой наглядности, сюрпризный

момент, рефлексия.

Ход образовательной деятельности:

1.Оргмомент.

Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Хорошее, радостное,

веселое).

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое

хорошее настроение.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2.Мотивационно – ориентировочный этап.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за домик стоит на столе? Как вы

думаете, кто в нем может жить? Давайте подойдем, постучим и узнаем. В этом

домике живет мышонок по имени «Шалунишка». Он хотел выйти погулять и найти себе друзей, но злая волшебница заколдовала его дверь и теперь, чтобы Мышонок открыл дверь, он должен выполнить ее задания.

Поисковый этап:

Воспитатель: Дети, мы можем помочь Мышонку? Как?

Воспитатель:  А, чтоб попасть к мышонку в гости нужно сказать волшебные

слова.

Раз, два, три, четыре, пять-Начинаем мы считать.

Ты немножко покружись,

И у мышонка окажись.

Воспитатель: Волшебница хочет, чтобы мы с Мышонком поиграли в одну

игру. Спрятался Мышонок в своем домике и тихонько шуршит: ш – ш – ш.

Повторите, как шуршит Мышонок?  Чем это он так шуршит? Это он разглядывает свои картинки. Давайте посмотрим и по шуршим вместе с ним. Я буду начинать слово, а вы с мышонком шуршите по громче, чтобы его закончить.

Каранда…  Малы…   Камы…  Ланды…

(Воспитатель показывает детям картинки,

а дети договаривают последний звук).

Воспитатель: Следующее задание, которое нужно выполнить. Злая

волшебница заколдовала предложения, а нужно их расколдовать.   Давайте

поможем Мышонку исправить эти предложения.

Мышка ловит кошку.

Машина едет на дедушке.

Шляпка носит Наташу.

Воспитатель: Следующее задание. Вас  ждут загадки.

(Дети отгадывают загадки, четко проговаривая в словах звук [Ш])

1.  Носит яркий гребешок

Наш веселый …  (Петушок).

2.  Рисует дружно малыши,

У них в руках …  (Уши).

3.  Вот бежит малышка

Серенькая … (Мышка).

4.  Зашуршали тихо шины –

Это едет к нам …. (Машина).

Воспитатель: Злая волшебница хочет, чтобы мы поиграли в игру. «Поймай

звук». Нужно хлопнуть в ладоши, когда услышишь звук [ш].

с, ш, щ, ш, ж, с, з, ц, с, ш, ш, ж, ш

Воспитатель: Ребята, волшебница любит все большое и все предметы у неё

большие.

У Мышонка не маленькая шляпа, а … большая.

У Мышонка не маленькое платье, а … большое.

У Мышонка не маленькие сапожки, а … большие.

У Мышонка не маленький шар, а … большой.

Воспитатель: Ребята, мы немножечко устали, давайте с вами отдохнем, и

сделаем разминку перед следующим заданием злой волшебницы!

Много разных звуков окружают нас,

Даже если тихо в комнате сейчас.

Мы сейчас, ребята, дружно

Будем звуки издавать.

(Выполняют движения по тексту стихотворения)

Будем глазками моргать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем ножками мы топать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем громко все считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем звонко, звонко хлопать:

Раз, два, три, четыре, пять.

А потом будем молчать.

Воспитатель: Ребята, а кто мне подскажет, какое сейчас время года? Правильно, зима. И следующее задание от злой волшебницы такое, нужно сходить в магазин и купить ей зимнюю одежду. Посмотрите внимательно  на полки в магазине и назовите, что нужно купить? (дети перечисляют что видят: шорты, купальник, платье, шуба, шарф, шапка).

Воспитатель:  Вот и закончились все задания  злой волшебницы. Давайте пойдем и посмотрим, откроется ли дверь. (Дверь открывается выходить мышонок). Давайте поможем ему найти друзей. Он хочет дружить с теми животными в названиях которых есть звук ш.

(Дети на полянке рассматривают животных и выбирают тех, в названиях которых есть звук ш.)

Воспитатель:  Ребята, а теперь Мышонок Шалунишка предлагает вам и его друзьям спеть с ним песенки – шуршалочки.

ШИ-ШИ-ШИ-ШИ

КАК КОНФЕТКИ ХОРОШИ

ШО-ШО-ШО-ШО

МОЙТЕ РУКИ ХОРОШО

ШУ-ШУ-ШУ-ШУ

Я К СТОЛУ ВАС ПРИГЛАШУ

ША-ША-ША-ША

БУДЕМ КУШАТЬ НЕ СПЕША

Воспитатель:  Ребята, наше путешествие подошло к концу. Чтоб обратно

возвратиться, нам нужно опять произнести волшебные слова:

Раз, два, три, четыре, пять-Начинаем мы считать.

Нам пора уж в детский сад,

Там игрушки ждут ребят.

Мы немножко покружимся,

И домой мы возвратимся.

Рефлексивно – оценочный этап.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Ребята, где мы сегодня были? О чем он нас

попросил. Мы помогли Мышонку? Как? Вам понравилось помогать ему? Что

понравилось больше всего. Давайте не забывать Мышонка Шалунишку и если  он к

нам обратиться снова ему поможем.

Самоанализ.