Речевое развитие
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Конспект

организованно – образовательной деятельности

Образовательная область: «Речевое развитие»

Тема: «Путешествие в сказку «Колобок»

Возрастная группа: группа раннего возраста

                                       Составил: воспитатель

                                                  Хакимова Залифа Флюровна

                   Стаж: 31г.      

                                                                  Категория: высшая квалификационная

Туймазы – 2022г.

Цель: развивать речь детей с помощью театрализации русской народной сказки «Колобок».

Задачи:

Образовательные:

- обогащать словарь детей прилагательными: старенькие, круглый, длинные, пушистая, короткий, злой, косолапый, зубастый, добрая, красивая;

- упражнять детей в  произнесении гласного звука [у]

- продолжать расширять и активизировать словарный запас детей;

Развивающие:

- развивать умение  называть таких животных, как заяц, медведь, волк и лиса; выделять их характерные особенности;

- развивать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки «Колобок»;

- развивать умение с помощью воспитателя инсценировать  отрывки сказки «Колобок»;

- Развивать зрительное восприятие и зрительную память  в игре «Кого не стало» (мл.гр.)
Воспитательные:

- воспитывать умение сопереживать героям произведения;

- воспитывать доброжелательность;

- воспитывать элементарные навыки вежливого обращения, продолжать учить детей здороваться и прощаться.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Средства реализации:

Игрушки «колобок», «заяц», «волк», «медведь», «лиса»

Куклы -дедушка, бабушка. Декорации -домик, деревья, пенек, цветы.

 Фонограмма : «Колобок», «Мишка -косолапый», «Зайка серенький сидит»
Словарная работа:

круглый, старенькие, длинные, пушистая, короткий, злой, косолапый, зубастый, добрая, красивая.

Предварительная работа:

- Чтение сказки «Колобок»
- Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке
- Настольный театр «Колобок»
- Изучение названий и внешнего вида диких и домашних животных с использованием наглядных пособий, сравнение диких и домашних животных
- инсценировка сказки «Колобок»

Ход ООД:

Вводная часть

Организационный момент:

(дети стоят в кругу)

Воспитатель: дети, я очень рада вас видеть. Какие вы сегодня красивые и нарядные. Посмотрите к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними.
Улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь друг другу.
Ну-ка дружно все вставайте,
Руки выше поднимайте.
Будем с вами мы играть
И немного танцевать.
Головою повертели
И тихонько все присели!
(Дети присаживаются)
Воспитатель: дети, когда я шла сегодня в детский сад, вдруг увидела на крыльце лежит колобок. Я его занесла в группу, чтобы вам показать.

Воспитатель: Какой формы колобок?
Покажите в воздухе, нарисуйте круг, вот какой он круглый. Дети обводят рукой круг.
Воспитатель: Какого цвета колобок? (желтого)
На что он похож? (на кружок, на солнышко, на мячик). Колобок , наверное, потерялся? Поможем ему добраться до своей сказки?
Дети: да, поможем.
Воспитатель: но в сказку можно попасть только на волшебном паровозе. Я буду паровозиком, а вы вагончиками. Станем друг за другом, вот мы и заняли места в вагончиках. Поехали!
Песня №1 " Паровоз"
Воспитатель: вот мы и приехали!
Воспитатель: нас уже встречают. Посмотрите, кто это? (из окна избушки выглядывают дедушка и бабушка)
Дети: дедушка, бабушка.
Воспитатель: какие дедушка с бабушкой?
Дети: старенькие.
Воспитатель: а из какой  сказки?
Дети: Колобок.
Воспитатель: да, правильно. Сегодня мы попали в сказку «Колобок». Садимся за столы.

Дети садятся за стол.
Воспитатель: жили-были дед и бабка. Вот как-то раз дед просит бабку:
- Испеки мне бабка колобок.
Бабушка пошла по амбару помела, по сусекам поскребла вот и набрала горсти две муки. Замесила бабка тесто, да и испекла колобок
Воспитатель: да, вот беда, непослушный он получился. Колобку так хочется пойти в лес погулять, а давайте дети вместе с ним пойдем в лес гулять.
Воспитатель: но сначала дети,  мы для дедушки и бабушки поиграем в палочки
1. Жили-были дед да баба (Стучим палочками о стол.)
На поляне у реки.
2. И любили очень-очень (стучим палочка о палочку.)
На сметане колобки.
3. Хоть у бабки мало силы, (Катаем палочки о стол)
Бабка тесто замесила.
4. Ну, а бабушкина внучка (Трём палочки в ладошах)
Колобок катала в ручках.
5. Вышел ровный, вышел гладкий, (палочку стучим о палочку.)
Не соленый и не сладкий.
6. Очень круглый, очень вкусный, (палочками рисуем в воздухе круг)
Даже есть его мне грустно.
Воспитатель: катится колобок, катится, а навстречу ему. Кто?

Воспитатель показывает игрушку зайца.
Дети: заяц.

 Воспитатель: что это у зайчика? (ушки). Какие у зайчика ушки? (длинные). А что ещё есть у зайчика (хвостик). Какой хвостик? (маленький, короткий). Погладьте зайку, какая у него шубка (мягкая, пушистая). А какого цвета шубка? (белая) .
Воспитатель: увидел зайчик колобка и говорит
- Колобок, колобок я тебя съем.
А колобок говорит:
- Не ешь меня, я с тобой потанцую!

Танец «Зайка серенький сидит»
Воспитатель: зайчику очень понравилось, как вы танцевали и решил он не есть колобка. Отпустил его.
Воспитатель: катится, катится колобок, а навстречу ему (воспитатель показывает игрушку волка)
Воспитатель: кто это? Дети: Волк.
Упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук.
Здравствуй, здравствуй, серый волк, (пожимать ладони, меняя их положение)
Серый волк – зубами щелк. (показать «пасть»)
Ты детишек не пугай (погрозить пальцем)
Лучше с нами поиграй! (сжимать и разжимать кулачки)
Воспитатель: дети, а как волк воет! (Дети произносят звук У-У-У громко, тихо, шёпотом)

Воспитатель: какой волк?

Дети: злой, зубастый.
Воспитатель: уходи волк, ты злой! (убежал)
Воспитатель: катится колобок дальше, а навстречу ему (воспитатель показывает игрушку медведя)
-Кто это?
Дети: Мишка.
Воспитатель: а какой мишка?
Дети: медведь большой, неуклюжий, косолапый.
Воспитатель: увидел медведь колобка и говорит:
- Колобок, колобок я тебя съем.
А колобок говорит:
- Не ешь меня, Мишка! Мои друзья из детского сада  расскажут стишки про тебя!

Мишка косолапый по лесу идет.
Шишки собирает, песенки поет.
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою «топ»!
Воспитатель: мишке очень понравились стишки! И он отпустил его.
Покатился колобок дальше, а навстречу ему (воспитатель показывает игрушку лисы)
Воспитатель: Кто это?
Дети: лиса.
Воспитатель: увидела лиса колобка и говорит:
- Колобок, колобок я тебя съем.
А колобок и говорит:
- Не ешь меня, я тебя за это похвалю.
Воспитатель предлагает детям похвалить лису, чтобы она не съела колобка.
Дети хвалят лису (хорошая, красивая, добрая)
Воспитатель: лиса отпустила колобка.
Воспитатель: дети проводим колобка к бабушке и дедушке.

Дети возвращают колобка бабушке с дедушкой.

Воспитатель: мы помогли колобку, а нам тоже пора возвращаться в садик, поехали обратно на паровозике.

Песня №2 " Паровоз"

Воспитатель: какую сказку мы с вами прослушали?
- Колобок.
- Какой он? (круглый)
- Кого встречал колобок на своем пути? (зайца, волка, медведя, лису)
- Какой зайка? (серый, трусливый)
- Волк? (злой, голодный)
- А медведь? (косолапый)
- Лисица? (хитрая, рыжая)

Дети раннего возраста уходят с помощником воспитателя.

Воспитатель: А теперь наши герои хотят поиграть с вами в прятки, в игру

 «Угадай, кого не стало»

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и не подглядывать. Этим временем прячет по очереди каждого героя сказки за ширму. Дети закрывают глаза, затем открывают и отгадывают, кого не стало.

Скажем нашим гостям «До свидания!».

Самоанализ организованной образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей

Образовательная деятельность «Речевое развитие»

Дата: 28.11.2022 г.

Группа дошкольников: разновозрастная (вторая группа раннего и младшего возраста)

Воспитатель: Хакимова Залифа Флюровна

Тема: Путешествие в сказку «Колобок»»

Вашему вниманию было предоставлено мероприятие организованно образовательной деятельности в разновозрастной группе (вторая группа раннего и младшего возраста) с интеграцией образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Мною была поставлена цель: развивать речь детей с помощью театрализации русской народной сказки «Колобок».

Цель занятия была направлена на решение следующих задач: 

Задачи:

Образовательные:

- обогащать словарь детей прилагательными: старенькие, круглый, длинные, пушистая, короткий, злой, косолапый, зубастый, добрая, красивая;

- упражнять детей в  произнесении гласного звука [у]

- продолжать расширять и активизировать словарный запас детей;

Развивающие:

- развивать умение  называть таких животных, как заяц, медведь, волк и лиса; выделять их характерные особенности;

- развивать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки «Колобок»;

- развивать умение с помощью воспитателя инсценировать  отрывки сказки «Колобок»;

- Развивать зрительное восприятие и зрительную память  в игре «Кого не стало» (мл.гр.)
Воспитательные:

- воспитывать умение сопереживать героям произведения;

- воспитывать доброжелательность;

- воспитывать элементарные навыки вежливого обращения, продолжать учить детей здороваться и прощаться.

Занятие проведено в форме путешествия, состоит из нескольких частей.

1. Вступительная часть включает в себя организационный момент (здоровались с гостями), цель которого – подготовить детей к восприятию нового материала и мотивацию, помочь сказочному герою колобку.

2. Основная часть, в ходе которой дети решали проблемную ситуацию (помогли спасти колобка от героев которые встретились у него в пути и вернуть бабушке и дедушке) с помощью различных игровых методов и приёмов:  словесный (вопросы, уточнение, напоминание, поощрение); наглядно-демонстрационный материал (мягкие игрушки: заяц, волк, медведь, лиса, куклы); игра для развития моторики рук и координации движении «Палочки», «Серый волк», музыкально-малоподвижная игра «Зайка серенький сидит», художественная литература стих «Мишка», д.и на звуковую культуру речи «Песня волка»)

3. В конце занятия был подведён итог-вопросы и ответы. 

Вывод: Я  считаю, что  выбранная мной форма организации  образовательной деятельности была достаточно эффективной. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта.

Считаю, что цель занятия реализована. На протяжении всего занятия старалась прослеживать познавательный интерес и речевую  активность детей.

Считаю, что задачи, которые были поставлены перед детьми, соответствуют их уровню развития и возрастным особенностям. Так как мышление в данном возрасте наглядно-образное, использовала много наглядного материала.

В дальнейшем планирую повышать свое педагогическое мастерство в организации проведения воспитательно - образовательного процесса с детьми.