Конспект "Разноцветные пирамидки"
материал по развитию речи

Развитие речи.

Возрастная группа: группа раннего возраста №2.

Тема:  Разноцветные пирамидки.

Программные задачи:

Обучающие:

- способствовать общению детей друг с другом и воспитателем посредством использования игрушки-пирамидки в качестве наглядного материала;

- обогащать словарь детей существительными, обозначающими  названия игрушек (пирамидка),

- глаголами, обозначающими действия противоположные по значению (снимать – надевать, брать - класть),

- прилагательными, обозначающими цвет колечек;

- формировать умение  детей отвечать на вопросы повторять несложные фразы;

Развивающие:

- развивать речь как средство общения;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование и материалы:  игрушечный медведь, пирамидки.

Предварительная работа: игры с игрушкой пирамидкой.

Методы и приемы: словесные,  наглядные,  практические.

Мотивация на образовательный процесс:  Мишка просит детей научить его собирать пирамидку.

Ход занятия

Вводная часть

На столе стоит накрытая салфеткой пирамидка.

- Ребята, под салфеткой спряталась игрушка. Давайте посмотрим, какая это игрушка.

- Ребята, а вы умеете собирать пирамидку?

- А мишка не умеет собирать пирамидку.

Мишка просит детей научить его собирать пирамидку.

- Ребята, давайте научим мишку собирать пирамидку.

Основная часть

Коммуникативная: Рассматривание игрушки пирамидки беседа, ответы на вопросы воспитателя.

- Что это?

- У пирамидки есть палочка, разноцветные кольца и башенка. Колечки пирамидки можно снимать и надевать.

- Что есть у пирамидки?

- Много или мало колечек у пирамидки?

- Что можно делать с колечками?

- У пирамидки есть башенка и колечки. Колечки можно снимать и надевать. Колечки разных цветов. Это красное колечко, а это желтое.

Воспитатель разбирает пирамидку вместе с детьми, упражняя детей в различении и назывании цветов и активизируя в речи детей глаголы:  снимать – надевать, брать – класть.

- Даша, сними колечко с пирамидки, клади его на стол. Что ты сделала с колечком?

- Ребята, куда Даша положила колечко?

- Какого цвета колечко лежит на столе?

- Вот и сняли мы все колечки!

- Роман, покажи палочку – стержень у пирамидки.

- Что это у пирамидки?

Дети с в.у.р. – назвать части пирамидки.

Дети с н.у.р. – показать части пирамидки.

Мишка устал, давайте немножко отдохнем.

Двигательная: Физкультминутка.

Ручками мы хлопнем — да-да-да-да!

Ножками мы топнем — да-да-да-да!

Ручками помашем — да-да-да-да!

Ножками попляшем — да-да-да-да!

Игровая:  Игра с пирамидками.

- Ребята, давайте учить мишку собирать пирамидку.

Воспитатель предлагает детям пирамидки для самостоятельной деятельности. Просит снять кольца и положить их на стол. Общается с детьми, уточняет выполняемые ребенком действия, обогащая словарь  детей существительными, обозначающими  названия игрушек  (пирамидка), глаголами, обозначающими действия противоположные по значению (снимать – надевать, брать - класть), прилагательными, обозначающими цвет колечек.

- Много или мало колец лежит на столе?

- Кольца разного или одинакового цвета?

- Лера, возьми красное колечко и надень его на стержень – палочку пирамидки.

- Лера, какого цвета колечко ты надела на палочку?

Аналогично с  колечками другого цвета.

- Молодцы, ребята! Собрали пирамидки. И мишка тоже научился собирать пирамидку.

Заключительная часть

- Кому мы сегодня помогали?

- Чему мы научили мишку?

Мишка хвалит детей.