Занятие по речевому развитию во второй младшей группе «Знакомство с русской народной сказкой Заюшкина избушка»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанника

Планируемые

Результаты

(выполнение задач)

1

Вводная часть

Приветствие.

Воспитатель приветствует детей.

- Все мы в группе как семья!

Рады все: и ты, и я!

Очень любим вместе быть,

«С добрым утром!» – говорить!

Обыгрывание сюрпризного момента.

Стук в дверь.

- Дети, давайте посмотрим: кто это стучится в дверь?

Книга: Тук-тук! Кто стучит? Сказка в гости к нам спешит! Дверь скорее отворите, Сказку добрую впустите!

Книга приходит в гости.

- Посмотрите, какая большая и красивая книга к нам в гости пришла. Хотите посмотреть и узнать, что у неё внутри?

Дети здороваются с воспитателем.

Выполняя действия под слова приветствия.

Проявляют интерес к происходящему.

Отвечают на вопрос.

Создание атмосферы и комфорта, установление зрительного и эмоционального контакта.

Мотивация к предстоящей деятельности

2

Основная часть

Воспитатель пытается открыть книгу, но не может этого сделать.

- Что-то ничего у меня не получается…

- Ребята, подумайте, как мы можем открыть книгу?

- Так как эта книга волшебная, то она открывается с помощью волшебных слов. Какие волшебные слова вы знаете?

После ответов детей книга открывается.

- Ребята! Посмотрите да здесь же сказка, живёт «Заюшкина избушка».

- А вы хотите познакомиться со сказкой?

Рассказывает сказку, сопровождая рассказ рассматриванием иллюстраций в книге и демонстрацией сказочных персонажей (текст сказки «Заюшкина избушка» - Приложение №1).

Рассказывает начало сказки, демонстрируя героев: лису и зайца.

Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Пришла весна - красна, у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса зайцу и говорит: «Зайка, выходи, поиграем с тобой! Смотри, какой тут ледок». Зайка обрадовался и вышел из домика поиграть с лисой.

- Дети, зайчик предлагает вам поиграть с ним в игру. Подвижная игра «Зайки и лисы» (Приложение № 2).

Лису прячет в домик. А с зайчиком продолжает рассказ сказки.

«Лиса поиграла с зайцем и забежала в домик, дверь закрыла и стала жить в избушке, зайку в дом не пускает! Идёт зайчик плачет. Ему на встречу - собака:

- Тяф- тяф -тяф! Что зайчик плачешь?

- Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Выманила меня лиса из дома и теперь назад не пускает!

- Гав! Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу! Подошли они к избушке, стали играть на разных инструментах и петь. Выходи лиса с нами играть!».

В ходе рассказа воспитатель показывает игрушку собачки.

- А сейчас, ребята, собачка предлагает вам поиграть в игру «Весёлый оркестр».

Игра с собачкой «Весёлый оркестр» (Приложение №3)

Воспитатель с зайчиком продолжает рассказывать сказку дальше.

«А лиса им с печи:

-Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собака испугалась и убежала.

Зайчик опять идёт и плачет. Ему на встречу - медведь:

-О чём, зайчик, плачешь? Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная. Выманила меня лиса из дома и теперь назад не пускает! – Не плачь! Я твоему горю помогу!- нет. Не поможешь! Собака выманивала – не выманила и тебе не выманить её!- нет выманю! Подошли они к избушке, Медведь как закричит: Выходи, лиса, с нами играть! Смотри, как у нас интересно!».

Показывает игрушку медведя. Предлагает детям поиграть с мишкой.

Физминутка «Мишка» (Приложение № 4)

Воспитатель продолжает рассказ:

-Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Медведь испугался и убежал.

Идёт опять зайчик, ему на встречу волк: Что, зайчик, плачешь?

-Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Выманила меня лиса из дома и теперь назад не пускает!

-Ну! Пойдём, я твоему горю помогу!- нет! Волк не поможешь! Собака выманивала лису- не выманила, медведь играть звал - не выманил и тебе не выманить!

-Нет, Выманю! Подошли они к избушке, волк как завоет:

-Иди лиса, поиграем! Смотри, как весело у нас! Ребята, и вы вместе с нами поиграйте.

Игра «Волк и дети» (Приложение №5).

Воспитатель продолжает рассказывать сказку:

-Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Волк испугался и убежал.

Идёт зайчик опять и плачет пуще прежнего. Ему на встречу петух с косой:

- Ку-ка-ре-ку! О чём, зайчик плачешь-Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы –ледяная. Выманила меня лиса из дома и теперь не пускает!

- Пойдём, я твоему горю помогу! – Нет, петух не поможешь! Собака гнала- не выгнала, медведь гнал – не выгнал, волк гнал -не выгнал, и тебе не выгнать!

- Нет, выгоню! Подошли они к избушке, петух лапками затопал, крыльями забил:

- Ку-ка-ре-ку-у! Выходи, лиса, хороводы водить да весне радоваться!

Испугалась лиса! ладно, ладно выхожу-говорит лиса. Хороводы водить я всегда мастерица!

- Ребята, предлагаем вам встать в весенний хоровод. (Приложение №6)

- Лиса хоровод поводила, да в лес убежала.

А петух с зайчиком стали жить – поживать в лубяной избушке.

Ответы детей: подобрать ключ и пр.; пожалуйста, спасибо и др.

Проявляют положительные эмоции

Отвечают на вопрос.

Внимательно слушают

Соглашаются играть.

Участвуют в подвижной игре.

Внимательно слушают, рассматривают иллюстрации.

Изображают игру на музыкальных инструментах, на самую последнюю фразу показывают большие пальцы вверх.

Внимательно слушают

Выполняют движения в соответствии с текстом

Дети внимательно слушают.

С интересом включаются в игру.

Внимательно слушают.

Дети идут по кругу, поют песню и выполняют движения согласно тексту.

Создание проблемной ситуации.

Поиск решения проблемы.

Повышение познавательной активности.

Формирование умения воспринимать сказку с наглядным сопровождением.

Смена вида деятельности. Развитие двигательных навыков, ловкости.

Формирование умения воспринимать сказку с наглядным сопровождением

Участие в музыкальной игре, вырабатывают координированные действия во взаимосвязи с речью.

Формирование умения воспринимать сказку с наглядным сопровождением

Снятие эмоционального и физического напряжения.

Формирование умения воспринимать сказку с наглядным сопровождением

Побуждение детей к эмоциональной отзывчивости.

Развивать двигательной активность, смена вида деятельности.

Формирование умения воспринимать сказку с наглядным сопровождением

Развитие двигательной активности, смена деятельности.

3

Заключительная часть

- Колокольчик зазвенел, свою песенку запел:

«Хватит-хватит вам играть, время сказку провожать.

Ну-ка, Саша, позвони, нашу сказку проводи.

Ну-ка, Ева, позвони нашу сказку проводи.

Машут ручки свысока, сказке скажем: мы пока!»

Книга уходит.

Дети по очереди звонят в колокольчик, провожая книгу сказок.

Воспитывать интерес к чтению, бережное отношение к книгам.

4

Рефлексия

- Вам понравилась сказка? Что больше всего вам понравилось? С кем мы сегодня играли?

- Ребята, все ли вы соблюдали правила игр?

- Дети, вы все сегодня молодцы! Хорошо справились со всеми заданиями, поэтому зайчик вам дарит свою волшебную книгу с красочными иллюстрациями.

Ответы детей.

Радуются подарку. Дети по желанию рассматривают книгу и играют в театр.

Обобщение знаний.

Развитие умения оценивать свои действия.

Поощрение детей.