Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию с элементами корригирующей гимнастики и опытно-экспериментальной деятельности с детьми 2-3 лет
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Первомайский детский сад»

Первомайского муниципального округа Тамбовской области

Конспект организованной

образовательной деятельности по речевому развитию

с элементами корригирующей гимнастики и

опытно-экспериментальной деятельности

с  детьми 2-3 лет

«Путешествие

по страницам книги

А. Л. Барто «Игрушки»

Федулеева Лариса Евгеньевна,

старший воспитатель

Первомайский, 2025

Цель. Закрепление знаний детей о произведениях А. Л. Барто, развитие активности дошкольников, выразительности речи, памяти; формирование у детей чувства уверенности в себе, любви к поэзии.

Задачи:

• вспомнить ранее изученные стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»;
• побуждать воспроизводить стихотворения посредством игры с использованием мнемотаблиц (мнемодорожек);
• формировать умения читать стихотворения не торопясь, четко выговаривая слова;
• формировать навыки выразительного чтения наизусть небольших по объему стихотворений;
• развивать коммуникативные навыки;
• расширять словарный запас детей и знания об окружающем мире; формировать звуковую культуру речи и грамматический строй речи;

• развивать навыки совместной деятельности;
• развивать произвольное внимание, мышление, память и поведение;
• формировать устойчивое положительное эмоциональное состояние ребенка;
• воспитывать нравственные качества: доброту, сочувствие, отзывчивость;

• воспитывать познавательный интерес к окружающему миру;
• уточнять и обогащать знания о свойствах предметов в ходе экспериментальной деятельности (легкий-тяжелый);
• способствовать сохранению  и укреплению  здоровья детей;

• развивать двигательную активность.

Предварительная работа: чтение стихов А. Барто «Игрушки», рассматривание иллюстраций, обыгрывание игрушек посредством рассказывания стихов, составление рассказов об игрушках, беседы об игрушках, заучивание стихов с помощью мнемодорожек.

Материал: картинки с изображениями игрушек (обложка и странички к книге А.Барто «Игрушки»); игрушки: кукла, самолёт, заяц; мнемодорожка; фонограмма (гром гремит, дождь идет); оборудование для экспериментальной деятельности (таз с водой, мяч и камешки по количеству детей); сухие бассейны с разной крупой (по количеству детей), ребристая дорожка для гимнастики.

Ход занятия.

1. Организационный момент «Подари улыбку»

Игра - приветствие
Доброе утро!
Улыбнись скорее.
И весь день сегодня будет веселее!
Мы погладим лобик, носик и щёчки,
Будем мы красивые, как в лесу цветочки!
Разотрём ладошки сильнее, сильнее,
Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём.
Улыбнёмся снова, скажем:
«Будьте все здоровы!»

Ребята, давайте улыбаться друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

2. Основная часть

Воспитатель. Ребята, я принесла вам книгу, но подул такой сильный ветер, и все картинки со страниц  разлетелись. Что же теперь делать? (нужно картинки найти и вернуть их на странички). Для того чтобы отыскать все картинки, нам нужно выполнить разные задания. Вы согласны выполнить задания, чтобы помочь картинкам вернуться в книгу? (да)

Отправляемся в путешествие. Раз, два, три, четыре, пять, приглашаю всех играть!

«Сухие бассейны»

(для каждого ребенка приготовлены сухие бассейны, в которых «спрятались» игрушки).

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какие бассейны. Выберете каждый себе бассейн, спрячьте в нем руку и найдите там сюрприз.

Дети. У меня – самолет, у меня тоже самолет…

Воспитатель. Сколько у нас самолетов? (много) Какой самолет? (красный, синий, красивый) Как взлетает самолет? (быстро; у-у-у). Хорошо. Вот и нашлась наша первая картинка со странички. Она про самолет. Ребята, кто расскажет стихотворение про самолет?

Ребенок. Самолет построим сами,
                         Пронесемся над лесами,
                         Пронесемся над лесами,
                         А потом вернемся к маме.

Воспитатель. Молодец! Продолжаем наш путь. Давайте заведем мотор, расправим крылья и полетим!

Самолеты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Очень быстро полетели (руки в стороны "летим" по кругу)

Полетели, полетели («летим» по кругу)

И на стульчики все сели (дети садятся на стульчики)

Мнемодорожка

Воспитатель. А вот еще страница. Посмотрите, какая необычная, она поможет нам рассказать еще одно стихотворение про игрушки.                                                  (Вопросы по тексту стихотворения с показом действия)                                                                                                                

Кто любит лошадку? (Я)
Что причешем гладко лошадке? (Шёрстку)
Чем приглажу хвостик? (Гребешком)
Куда поедем на лошадке? (В гости)                                                                                О какой игрушке рассказывает эта страничка? (Ответы детей)                                          Кто хочет рассказать стихотворение?

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик.
И верхом поеду в гости.

Артикуляционная гимнастика
Воспитатель. Как скачет лошадка? (Ответы детей)

Цок-цок-цок. Вот как наш язычок умеет цокать. Наша лошадка рада, что про нее рассказывают стихотворение и даёт вам вторую картинку, которую мы  приклеим в книгу.

Отправляемся дальше, поскакали на лошадке…

Эксперименты с водой

Воспитатель. Кто это так громко плачет? (кукла). Куклу зовут Таня.

Ребята, давайте спросим у Тани, что случилось? ( Таня, почему ты плачешь?)

Кукла Таня отвечает, что она играла с мячом и уронила его в реку. Теперь боится, что мяч утонет и ей не с чем играть. Кукла Таня предлагает вам поиграть с ней, вы согласны? (да)

Она принесла две корзины , посмотрите, что в них? (камешки). Ребята, возьмите камешки, потрогайте их.

- Какой камень? (Холодный, гладкий, тяжелый). Опустите камешки в воду? Что случилось с ними? (Утонул, опустился на дно).

- А что у Тани в другой корзине? (Мячи) Выберете себе мячик.

- Какой мяч? (Круглый, гладкий, упругий, резиновый, легкий).

- Как вы думаете, утонет мяч в воде, как камешки или нет? (Ответы детей). Проверьте, опустите мяч в воду.

- Что произошло? (Мяч не утонул, остался на поверхности)

- Почему? (Мяч легкий, резиновый)

Успокоим нашу Таню, скажем ей: «Тише, Танечка, не плачь. Не утонет в речке мяч».

Воспитатель. Таня, наши дети знают стихотворение про мяч. Сережа, расскажи.

Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик,
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.

Воспитатель. Кукла Таня нашла еще одну картинку из книги. Идем дальше.

Игра на слуховое внимание

Звуки дождя.

Воспитатель. Ой, кажется дождь начинается… Спрячемся от дождя под зонтик

(Держим руки над головой как зонтик). Когда дождик закончится – гуляем. Когда услышите звуки дождя, скорее прячьтесь под свои зонтики.

Ребята, посмотрите, кто это сидит такой грустный под дождём? (Зайчик)

Расскажем стихотворение про зайку.

Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка,
Со скамейки слезть не мог.
Весь до ниточки промок.

Воспитатель. Ребята, так что случилось с зайчиком? (Зайчик  весь до ниточки промок, замёрз и боится, что заболеет). Что же надо сделать, чтобы зайка стал сухим? (Вытереть его полотенцем).

Дети вместе с воспитателем вытирают зайчика полотенцем.

Корригирующая гимнастика «Ребристая дорожка»

Воспитатель. Зайчик, чтобы согреться, не болеть, быть сильным, необходимо заниматься физкультурой. Сейчас ребята научат тебя делать массаж ног. Посмотри, зайчик, как уверенно они ходят по ребристой дорожке (дети под музыку ходят в носочках по ребристой дорожке).

Воспитатель. Молодцы, ребята, посмотрите, какой веселый и бодрый зайчик, он говорит вам спасибо за то, что согрели, научили ходить по ребристой дорожке и дарит вам картинку из книги.

Дети прощаются с зайчиком.

Воспитатель.  Ребята, все картинки мы нашли, получилась книга. Давайте отнесем ее в группу, поставим на полку, будем беречь ее и рассказывать стихи.

Друг за другом мы пойдем,
В свою группу попадем.
Глаза закрой и покружись,
В группе окажись!
В группе книжки ждут ребят,
С ними почитать хотят.

3. Рефлексия  

Воспитатель. Ребята, понравилось вам наше занятие?  Про кого мы читали сегодня стихотворения? (Про самолёт, про зайку, про мяч, про лошадку.) Как назвать их одним словом? (Игрушки). Правильно. Молодцы! Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивыми, их необходимо беречь, аккуратно играть с ними и убирать на место, договорились? (Да). Хорошо. Как вы думаете, со всеми заданиями вы сегодня справились? (Да).  Давайте скажем «Я сегодня молодец!», погладим себя по голове.