Речевое развитие
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Квест – игра по теме «Как мы весну спасали»

Цель: формирование речевой и познавательной активности, посредством игровой квест – технологии и технологии наглядного моделирования.

Задачи:

Образовательные: 

закрепить в представлении и словаре детей противоположные признаки предметов или слов-антонимов.

закрепить употребление в речи глаголов, согласования слов в предложении.

упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании формировать умение  подбирать слова-признаки, согласовывать существительные с прилагательными.

побудить детей к заучиванию заклички с помощью мнемотаблицы.

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое мышление, связную речь;

- продолжать расширять словарь за счет имен существительных, глаголов, имен прилагательных.

Воспитательные:

- воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации);

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща, оказывая друг другу помощь.

Материалы и оборудование:

Картинки  для игры: снега, дождя, солнца, травы, птиц. Снежок.

Ход занятия:

Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Давайте и мы с вами поздороваемся друг с другом.

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

Дети поднимают руки вверх.

А также порадуемся улыбчивым лицам.

Улыбаются друг другу.

И всем, кто живет на этой планете,

Разводят руками.

«Доброе утро!» скажем мы вместе.

Берутся за руки.

«Доброе утро» - маме и папе.

Выполняют махи сцепленными руками вперед-назад.

«Доброе утро!» - останется с нами.

Я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! Давайте и гостям подарим хорошее настроение. (Сдувают с ладошки хорошее настроение гостям).

В.: Ребята, к нам в группу пришло письмо, как вы думаете от кого оно?

Читает письмо

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я приветствую вас и спешу на встречу с вами! Но мой путь не прост: не хочет Зимушка-Зима уходить, уступать мне место! Без  меня не будет тепла, и природа не проснётся ото сна. Помогите мне, друзья!  А что бы вам меня легче найти было меня надо подсказки разыскать и выполнить задания. И только тогда Зима уступит мне место, когда вы меня закличкой позовете. Очень жду вашей помощи!»

В.: Ребята, от кого нам пришло письмо? (от весны) Что же нам делать? (Помочь весне, для этого нам нужно выучить закличку)

Тогда не будем терять времени и отправимся на поиски.

Ставьте ушки на макушки,

Вы готовы? Всем - внимание!

Надо выполнить сейчас

Разные задания.

Дети идут по группе и подходят к елочке со снегом, выполняют задание и сдувают снег с елки.

Давайте подуем на елочку, растопим нашим дыханием снег. Посмотрите, под снегом спряталась картинка. Это первые слова заклички. Что на ней изображено? Давайте повторим: Весна, весна, приходи красна! (дети повторяют строчку из заклички)

Нам с вами нужно отправляться дальше. А пока идем давайте повторим первые слова заклички.

Подходят к сугробу.

Вот это сугроб перед нами! Давайте поможем ему растаять. Возьмите льдинки (зеркальца) и сначала поиграем немного с нашим язычком.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнение для челюсти: «После зимней спячки». Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глухим вдохом. (Имитация зевания.) На реке трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево.

Упражнения для губ: «Кораблики плывут по волнам». Попеременно приподнимать уголки губ вправо вверх, а затем влево вверх.

Упражнения для языка: «Сосулька тает». Открыть рот, вытянуть «острый» язык, ли тем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка. 

«Лужи». Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону.

«Лопаются почки на деревьях». Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

«Капель стучит по крыше». Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

Чистоговорки

НА – НА – НА - наступила вновь весна

НЕ – НЕ – НЕ - очень рады мы весне

ХИ – ХИ – ХИ - о весне стихи

ЛО – ЛО – ЛО - на улице тепло

КО – КО – КО - солнце светит высоко

ЧЬИ – ЧЬИ – ЧЬИ - звонкие ручьи

ГА – ГА – ГА - растаяли снега

УЛЬКИ – УЛЬКИ – УЛЬКИ - растаяли сосульки

ЧИ – ЧИ – ЧИ - солнца теплые лучи

КА – КА – КА - в небе облака

ДИ – ДИ – ДИ - весенние дожди

В: Ой, ребята, посмотрите, наш сугроб превратился в лужу, а там картинка плавает, что там изображено? Это вторые слова заклички: Принеси радугу в облаках. А помните первую подсказку? Давайте повторим обе подсказки вместе.

Весна, весна, приходи красна!

Принеси радугу в облаках.

В.: Нам с вами пора отправляться в путь, а пока идем, давайте повторим слова заклички. Посмотрите, мы с вами оказались на лесной полянке, на проталинках начинают появляться первоцветы,  давайте поможем им пробиться сквозь снег.

На мольберте – картина с изображением весны и зимы. После каждого ответа снимаем снежинку с цветка. Под одной из снежинок находят третью  картинку мнемотаблицы.

Игра "КТО БОЛЬШЕ НАЗОВЕТ ДЕЙСТВИЙ?"

- Что можно сказать о снеге? Снег что делает? (Идет, падает, кружится, летает, ложится, блестит, тает, переливается, скрипит.)

- Что можно сказать о дожде? Дождь что делает? (Идет, моросит, льет, капает, стучит по крыше, хлещет, шумит.)

- Что можно сказать о солнце? (светит, греет, восходит, заходит, поднимается, опускается, печет, сияет, ласкает, улыбается. .)

- Что делает солнце весной? (Освещает землю, согревает, светит, блестит, греет, радует.)

- Что делает трава весной? (появляется, всходит, пробивается, прорастает, зеленеет, покрывает землю ковром.)

- Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, выводят птенцов.)

Вот и с этим заданием мы справились, и нашли новую подсказку для того, чтобы весну позвать.

Показываю третью  картинку подсказку

И мы с вами получаем вот такую картинку. Тут написано: цветы белые на кустах. Давайте повторим все вместе.

А теперь я предлагаю вам вспомнить первые две подсказки и повторить вместе с третьей:

Весна, весна, приходи красна!

Принеси радугу в облаках,

Цветы белые на кустах

В: Отправляемся дальше. Посмотрите, какой зайчик сидит на пенечке? Какая у него шубка красивая! Какая она? (белая) Давайте поможем зайчишке переодеть шубку.

Игра «Скажи наоборот»

Снег зимой чистый, а весной …

( грязный)

Зимой дни холодные, а весной …

( теплые)

Зимой солнце тусклое, а весной …

( яркое)

Зимой небо пасмурное, а весной…  (ясное)

Весна: ранняя…(поздняя)

  теплая… (холодная)

  веселая…(грустная)

Зимой заяц белый, а весной …(серый)

Зайчишка дарит нам подсказку. Еще одну строчку заклички: солнце яркое в небесах. Давайте повторим все вместе.

А теперь я предлагаю вам вспомнить первые две подсказки и повторить вместе с третьей:

Весна, весна, приходи красна!

Принеси радугу в облаках,

Цветы белые на кустах

солнце яркое в небесах.

Отправляемся дальше. А под елочкой кто – то спит!(Медвежонок) И мешочек какой –то рядом, давайте посмотрим что там. (из мешочка вынимаю и показываю детям предметы: солнышко, травку, сосульку, птичку). Вот и разбудили мы медвежонка, а в берлоге у него какая – то таблица. Да это же наша закличка. Посмотрите, как вы думаете мы сможем теперь рассказать закличку для весны, чтоб зима уступила ей место? (сможем)

Давайте мы ее расскажем и позовем весну к нам (хоровые и индивидуальные ответы)

Входит весна.

Весна: Здравствуйте, ребята! Как я рада, что вы мне помогли, спасибо вам! Я хочу с вами поиграть.

«Игра с Солнцем»

            Гори, солнце, ярче –

Летом будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее.

Дети идут хороводом. На 3-ю строку подходят ближе к «солнцу», сужая круг, поклон, на 4-ю – отходят, расширяя круг. 

Весна: а за то, что вы мне помогли, я дарю вам вот такие весенние раскраски.

Итог занятия
Воспитатель:
Кому мы сегодня смогли помочь?
Чем Вам запомнилось наше путешествие?
Какая игра Вам понравилась больше всего?
Что было самым трудным для выполнения?