НОД в младшей группе "Дымковская барыня"
материал по развитию речи (младшая группа)

Рисование

Тема: «Знакомство с дымковскими игрушками.

Рисование узоров.»

(2 младшая группа)

Программные задачи:

-закрепить знания о дымковских игрушках, продолжить знакомить детей с дымковской росписью;

-учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

-научить рисовать элементы дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо, волнистые линии);

-закрепить знания цветового колорита;

-воспитывать интерес к рисованию, уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.

- вызвать эмоциональную отзывчивость на народную игрушку;

- дать представление о её назначении и о том, что к ней следует относиться бережно;

Словарь:

Дымковская игрушка, барышня, кружок, точка, полоска, кольцо, волнистая линия.

Материал:

Несколько рисунков дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора; гуашь, кисточки, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, готовые шаблонные рисунки дымковской барышни.

Предварительная работа:

Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, открыток, картин о дымковских игрушках, раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке, чтение о дымковских игрушках. Чтение русских потешек, песенок, загадок.

Ход занятия:

Воспитатель:

Сегодня, дети, я приглашаю вас на галерею рисунков дымковской игрушки. Посмотрите как здесь красиво! Ребята, эти нарядные, яркие игрушки сделаны из глины, покрыты белой краской, а затем расписаны яркими узорами. А как много разных барышень! Ребята, это дымковская барыня- она специально пришла сегодня к нам в гости. Она приехала к нам из села с красивым названием Дымково. (Дети повторяют название). Так и назвали эти игрушки – дымковские (дети повторяют). Их можно узнать по этим красивым узорам. Много лет прошло с тех пор, но и сегодня русские мастера делают эти красивые дымковские игрушки. Люди покупают их и любуются. Нигде в мире не умеют делать такие игрушки, только у нас в России. Вот какая интересная история у дымковской игрушки.

Дым идёт из труб столбом

Точно в дымке всё кругом

Голубые дали

И село большое

"Дымково " назвали.

Там любили песни, пляски,

В селе рождались чудо-сказки,

Вечера зимою длинны.

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные

Белоснежны как березки

Кружочки, клеточки , полоски

Простой, казалось бы узор

Но отвести не в силах взор.

Так вот , ребята, одежда у барыни расписана по мотивам дымковской росписи. Давайте рассмотрим ее юбочку- что на ней нарисовано?

(кружочки, клеточки, полоски, точки).

Какие цвета мы здесь видим?

Красный, белый, желтый, синий.

( Дать возможность провести по линиям узора пальчиком и назвать его части )

Дымковские барыни

В нарядах удивительных;

В точечку, кружок, полоску

Тонко так расписаны.

- Посмотрите на этих барышень: чем они друг на друга похожи?

(У всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены)

Правильно! Но , ребята, наши барыни пришли не просто так! Они привели с собой подружек! Понимаете, когда их мастер их расписывал , то он забыл украсить их юбочки.и они остались белыми…. Давайте поможем барышням, разукрасим их платья. Как мастера раскрасим им юбочки! Пусть они тоже будут такие же красивые!

- Садитесь за столы. Каждый из вас сейчас становится мастером и у каждого своё рабочее место, свои инструменты, которыми он будет работать.

- Прежде чем приступить к работе, давайте ещё раз рассмотрим дымковские игрушки.

Рассматриваем игрушки. Подробно рассказываю об элементах росписи. Показываю образец рисования. Проговариваем с детьми какие используются элементы в данной росписи. Сухой кисточкой на листе прорисовываем круг, клеточку, полоску, точки. Раздаю детям шаблоны и предлагаю подумать и расписать каждый свою игрушку в стили дымковской росписи.

Под народную музыку дети выполняют свои работы. Индивидуально помогаю тем, кому трудно справиться с какими - либо элементами. Показ произвожу на своём листе.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.

Через 10 минут самостоятельной работы – физкультпауза.

Мы старались рисовать (руки в стороны)

Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

- А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим какие платья у вас получились.

Подводя итог, воспитатель вывешивает рисунки, ребята рассматривают все ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ:

-какую игрушку мы украшали?-Барыня, Дымковская

-какие узоры вы рисовали?- (кружочки, клеточки, полоски, точки).

-какие цвета использовали? назвать их цвет и форму

-какие формы?

В конце занятии выставляю все работы, подходим с детьми и любуемся, какие красивые получились у них работы, какие замечательные они мастера.