Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

   Конспект занятия по речевому развитию «Развитию речи»

 старшая группа.        

                       Звуковая культура речи:

                   дифференциация звуков с-ц

Цель. Закрепить правильное произношение звуков с — ц.

Образовательные задачи:

 Учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц.

Развивающие задачи:

 Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

Воспитательные задачи:

Воспитывать внимательность, доброжелательность.

Индивидуальная работа: Помочь Маше вспоминать слова со звуком-с.

Предшествующая работа: Игры в слова.

Активизация словаря: Активизировать с Максимом слова: встрепенулось, отряхнулось.

Методические приемы: Напоминание, объяснение, показ, физкультминутка, поощрение, вопросы, уточнение, обобщение.

Литература: Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа.

Методика проведения.

Воспитатель.

Круг широкий вижу я, встали все мои друзья!

Послушайте ребята!

(Воспитатель произносит звуки с и ц.) 

-Чья песенка из звуков с (воды).

-Чья песенка из звуков ц (белочки).

-Давайте договоримся, — предлагаю, — если вы услышите звук с, изобразите умывание.

- А если услышите звук ц, махните рукой, будто белочка машет своим пушистым хвостом» (движение кистью правой руки вправо).

(Воспитатель произносит то звук с, то звук ц, проверяя, как дети поняли задание. Далее дети выполняют задание сначала все вместе.)

- Сейчас задание выполнять по группам: только девочки, мальчики контролируют.

-Теперь только мальчики, девочки контролируют.

Молодцы!

-Эти звуки встречаются во многих словах. Скажите, какие звуки вы слышите в словах, звук -с или -ц: солнышко,        цыпленок, сом, оконце, цапля, ослик, целебная, осенний, огурец.

-Попробуйте вспомнить слова со звуком с, за правильный ответ дается фишка: Саша, сушки, сова, салат, салфетка, солома.        

-Послушайте стихотворение Я. Щеголева

 Ранним утром солнце встало,

Поднялось и запылало.

Все уснувшее проснулось,

Отряхнулось, встрепенулось;

Над кустом взлетела птица,

 Над цветком пчела кружится.

-Понравилось ли вам это стихотворение?

 (читает его еще раз.)

 -Предлагаю  помочь мне прочитать две первые строчки.

-Что в прочитанном отрывке есть три слова со звуком с. 

(Читает начало стихотворения еще раз.)

Ранним утром солнце встало,

Поднялось и запылало.

-Назовите слова, где есть звук -с?

 В каких словах есть звук – с? (Солнце, встало, поднялось.)

-Определяйте, в каком слове есть оба звука — с и ц. (Солнце.)  (За правильный ответ педагог дает фишку.)

-Теперь я читаю последние строчки стихотворения.

-Над кустом взлетела птица,

 Над цветком пчела кружится.

-Назовите слова со звуком ц. (Птица, цветком.)

 (За правильный ответ дети получают фишки.)

Физкультминутка.

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое.

Здравствуй мой любимый сад!

Всем друзьям я очень рад!

Вместе дружно мы живем,

В гости к нам друзей зовем!

(Затем педагог трижды произносит одну из строк стихотворения, всякий раз меняя логическое ударение)

- «Все уснувшее проснулось.

- Все уснувшее проснулось.

-Все уснувшее проснулось».

-Назовите выделяемые слова?

(Дети называют выделяемые слова.)

Молодцы, ребята!

Воспитатель.

-«Жили-были три цыпленка; Цып, Цып-цып и Цып-цып-цып.»

-Повторите клички цыплят. („Цып, Цып-цып, Цып-цып-цып“.

— Давайте поиграем. Я буду медленно произносить:

 -Жили-были три цыпленка. А вы продолжайте; „Цып, Цып-цып, Цып-цып-цып“.

- Затем я проговорю свои слова в более быстром темпе, а вы в таком же темпе произнесете имена цыплят».

-Замечательно!

-Отгадайте загадку, в которой тоже есть слова со звуком с.

Без крыльев летят,

Без ног спешат,

Без паруса плывут.

(Облака)

-Молодцы ребята. Скажите, что интересно было вам?

-Что больше всего понравился?