Технологическая карта занятия по развитию речи " Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Диагностика достижения планируемых результатов

Организационно – мотивационный этап

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью

Вовлекаю детей в занятие через использование ИКТ (аудиозапись медвежьего рёва)

Собираются на занятие

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Основной этап:

Этап введения в тему

Чтение рассказа  В.Бианки «Купание медвежат»

Повторное чтение рассказа

Составление плана рассказа по опорным карточкам  

Пересказ рассказа в малых группах

Пересказ

Подбор слов-определений

развивать умение слушать, отвечать на вопросы

 развивать внимание, мышление,зрительную и слуховую памя

запоминать последовательность рассказа, анализировать услышанный текст;

отвечать на вопросы полными ответами

составлять высказывания по сюжету  художественного текста  с использованием опорных карт;

закрепить умения выполнять игровые действия

подбирать слова-определения к словам.

-Кто это?

– За что этого зверя прозвали медведем?

– Медведь любит мед и ведает (знает), где его найти.

- Ребята, а в каких сказках, рассказах  встречается медведь?

- Скажите, какой предстает перед нами медведь в сказках? (добрым, умным, мудрым, неуклюжим, неповоротливым)

А как вы думаете, какой на самом деле лесной медведь?

Что умеет делать медведь? (рычать, лазить по деревьям, ловить рыбу, собирать малину)

Как-то один охотник пошел в лес, где произошла удивительная история: он стал свидетелем купания медвежат.

Как это было, я вам сейчас прочитаю.Рассказ написал Виталий Валентинович Бианки, а называется рассказ «Купание медвежат».

Первичное чтение.

Показывает картинку с изображением медведя с медвежатами.

-О ком эта история? Что произошло с охотником? Как поступил охотник? Почему?

-Кто вышел из леса? (Из леса вышла медведица с медвежатами)

-Медведица вышла какая? (Вышла большая бурая медведица)

-Куда вышла медведица с медвежатами? (Медведица с медвежатами вышли к реке).

-Что делает медведица? (Медведица купает медвежонка)

-что сделала медведица, чтобы выкупать первого медвежонка? (Медведица схватила медвежонка за шиворот.)

-Ребята, вы знаете, что значит «взять за шиворот»? (Это значит взять за воротник.)

-Ребята, вы знаете, что значит «окунала»? (Это значит опускать в воду.)

-Как вы думаете, страшно маленькому медвежонку купаться в реке? (медвежонку страшно купаться в реке). Что он делал? Визжал и барахтался.

-Что сделал второй медвежонок? (Второй медвежонок испугался и убежал).

- Почему один из медвежат убежал в лес? (испугался воды, не захотел купаться).

-Что сделала мама-медведица за то, что медвежонок убежал? (Медведица надавала медвежонку шлепков)

Почему медведица всё – таки заставляет медвежат купаться? (она их заставляет купаться, чтобы они были чистыми – всем нужна чистота).

- Как чувствовали себя медвежата после купания? (Медвежата остались довольны купанием.)

-Почему?

-Вспомните, какое время года изобразил художник? (лето)

-А какой был день? (знойный)

-Ребята, вы знаете, что значит «день знойный»? (Это значит очень жаркий.)

- Как выдумаете, а ваши мамы, папы или брат или сестра знают эту историю? Как им помочь узнать? ( рассказать)

- для этого надо его хорошенько запомнить. Послушайте рассказ еще раз.

- Перед вами четыре карточки. Определите, какая из них относится к началу рассказа?

- что было дальше? Какую карточку возьмем для середины рассказа?

- чем заканчивается рассказ? Поможет в этом третья карточка.

Предлагаю разделиться по четыре человека, для каждой подгруппы взять малые карточки – опоры.( по меткам)

- выберите себе ту часть, которую вы будете рассказывать в вашем кругу. (пересказывают в подгруппах)

Физминутка предлагаю всем выйти в круг и повторить за мной:

Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
(Поворачиваем голову вправо и влево)
Медвежата мёд искали
Дружно дерево качали
(наклоны туловищем вправо и влево)
И в развалочку ходили
И из речки воду пили
(Наклоны вперёд)
А ещё они плясали! Дружно лапы поднимали!! (Поднимаем попеременно ручки)

- Какая группа желает пересказать рассказ для всех нас? (заслушиваем пересказ)

-медведица купает медвежонка, значит она какая? (медведица заботливая)

-Какие слова близкие по значению можно подобрать к слову заботливая? (медведица любящая, внимательная, ласковая).

- Какие были медвежата? (Веселые.)

К слову «веселый» подберите близкие по смыслу слова. (Радостный, оживленный, шустрый.)

Что автор говорит о шкурке медвежат? С чем сравнивает? (С шубками). Какие могут быть шубки? (Мохнатые, густые, теплые, пушистые).

 отвечают на вопросы воспитателя

слушают воспитателя,

Понимают и отвечают на вопросы

Предлагают варианты  решения ситуации

Встают в круг

Готовят пересказ

Подбирают слова

Настраиваются на предстоящую деятельность.

Проявляют интерес

к услышанному

отвечают на вопросы в соответствии с содержанием прочитанного

Понимают вопрос и предлагают реально выполнимые действия

Повторяют слова, сопровождая действиями

Высказывают желание пересказать текст;

 слушают других

Слова-определения соответсвуют содержанию рассказа

Заключительный этап

Для чего мы учились пересказывать рассказ?

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Понимают смысл проделанной работы