Тема занятия по развитию речи: Группировка объектов по назначению. «Братья по работе».
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа)

Тема занятия по развитию речи:

Группировка объектов по назначению. «Братья по работе».

Подготовила: Пинчугова М. Ю.

Цели:

1. Закреплять умения детей определять назначение (работу) объектов, выделять пары объектов при взаимодействии.

2. Расширять кругозор детей. Учить подбирать объекты по сходному назначению.

3. Развивать наблюдательность, речь, навыки общения.

Оборудование:

цветные карандаши, карточки с предметными картинками, мяч.

План – конспект занятия.

1. Организационный момент.

Игра «Хорошо - плохо». Дети и родители  выбирают  карточку  и называют изображенный на нем объект и перечисляет, что в этом объекте хорошее, а что плохое.

2. Объединение объектов по общему назначению методом эмпатии.

- Посмотрите, какие красивые картинки приготовила для вас (на доске в любой последовательности предметные картинки с изображением разных объектов).

- Давайте хором назовём, что на них нарисовано (дети перечисляют).

- На какие две группы вы разделили бы изображённые объекты? (Есть объекты, которые сделал человек, а есть природа)

- А какие картинки мы отнесём к природе?

- Яблочко на ветке.

- Руки. Это руки человека, а человек – часть природы. Мы ведь живые. И нас не делали на заводе (перевесить названные картинки отдельно).

Педагог указывает на группу рукотворных объектов.

- Все эти вещи сделал человек.

- А для чего он их сделал?

- Чтобы ими пользоваться.

- Чтобы они помогали человеку выполнять какую-то работу.

- Подумаем, какую же работу выполняют эти объекты? Давайте начнём с лейки (предлагаю детям встать и методом эмпатии (вытянув одну руку вперёд) представить себя лейкой.

- Вот вас взяли в руки и налили внутрь водичку. Пока ещё ничего не поливают. Хозяева ждут, пока водичка нагреется от солнышка. Что вы делаете с этой водичкой?

- Мы её держим.

- Чтобы она не вытекла.

- Если лейка дырявая, то вся вода вытечет из неё, и полить цветы будет невозможно.

- Молодцы. Значит работа лейки…

- Лейка держит воду.

Аналогичным образом определяется работа бочки, сумки.

Посмотрите, как интересно: эти объекты совершенно разные, но у них есть что-то общее. Что это?

- Они все что-то держат.

 - Давайте вернёмся к тем картинкам, объекты на которых мы отнесли к природным. Подойдут ли они в нашу «компанию»?

- Подойдут.

- Почему?

- Руки тоже могут что-то держать.

- Что, например?( ложку, игрушку, яблоко, ножницы, молоток).

- А вторая картинка, где нарисована веточка с яблоком?

- Тоже подойдёт!!

- Почему?

- Веточка держит яблочко.

- Если она перестанет держать, то яблочко упадёт на землю.

Точно, природные объекты тоже попал  в нашу компанию.

3. Практическая работа с карточками.

- То есть выполняют похожую работу, поэтому их можно назвать братья по работе Давайте нарисуем к этим объектам то, что они могут держать. (педагог значками рисует объекты на доске, а дети в тетрадке).

4. Упражнения в подборе объектов по заданной функции (с мячом)

Дети и родители встают в круг. Педагог бросает мяч, поймавший называет объект с функцией «удерживает».

- Может быть, и другие объекты могут быть «братьями по работе» для наших объектов?

- Давайте поищем ещё «братьев». Например, дерево, может что-то держать?

- Да! Дерево держит гнездо, в котором птички выводят птенцов.

- Или скворечник.

- А ещё дерево может держать на ветке кота, который забрался на него.

- Чудесно. А какие объекты подойдут ещё?

- Бутылка. Она держит воду.

- Стол. Он держит мою тетрадь.

- Скамейка в саду. Она держит всех, кто на неё сел.

- Шкаф. Он держит вещи и книги.

- Моя голова. Она держит умные мысли.

- И т.д.

5. Составление и отгадывание загадки.

- Давайте попробуем отгадать Думкины загадки. Что интересно, в Думкиных загадках не один правильный ответ, а много.

??? – рука - ребёнок

- Попробуйте по этим значкам прочитать загадку.

- Что держит ребёнка?

- Совершенно верно. И что (кто) же может держать ребёнка? (другой человек (мама за руку или на коленях), стул, диван, кровать, пенёк, бревно, корабль, велосипед, пол, земля, вода (когда человек плывёт), поезд, качели, ноги

человека и т.д.)

7. Итог занятия.

- Вот какая интересная загадка получилась. И все ответы правильные. Попробуйте дома придумать другую загадку. Для этого вам нужно будет изменить последнюю картинку в нашей схеме.

Нарисуйте её и принесите на следующее занятие. Мы вместе попробуем её разгадать. А эту загадку обязательно загадайте своим друзьям, знакомым и дома: маме, папе, бабушке. Пусть они постараются дать как можно больше ответов.

Кто такие братья по работе? Те, которые выполняют одну и ту же работу (функцию)

Литература:  Пчёлкина Е. Л. - «По ступенькам ТРИЗ» 0 год обучения.