Конспект по развитию речи во 2 младшей группе "Волшебная книга"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе

«Волшебная книга»

Цель: развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством устного народного творчества.
Задачи:
Образовательные:
• Закрепить формы устного народного творчества (потешки, сказки, игры) и уметь узнавать их по заданию;
• Закрепить умение находить и правильно называть диких и домашних животных и их детенышей;
• Расширять словарный запас;
• Учить отвечать на вопросы.
Развивающие:
• Развивать умение использовать в беседе накопленные знания;
• Развивать связную речь, память, воображение, фантазию, мышление.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству, умение слушать друг друга.
Предварительная работа: чтение и повторение потешек, сказок и малоподвижных игр.
Демонстрационные материалы: вязанный коврик («Ковер-Самолет»), книга с пустыми страницами, картинки дерева и домика, картинки домашних и диких животных, мишка.

Ход занятия

1. Организационный момент.
Педагог собирает детей в круг.
Педагог:
- Ребята, сегодня к нам пришли гости.
Давайте пожелаем им доброго дня!

Малоподвижная игра «Пузырь»
Раздувайся пузырь,
Раздувайся большой,
Да не лопайся.
Он летел, летел, летел
И за веточку задел
Пш-пш-пш…сдулся пузырь.

2. Основная часть.
Сюрпризный момент.
У доски на украшенной зелёной полянке лежит ковер-самолет, на ковре-самолете большая книга. Педагог обращает внимание детей на ковер-самолет.
Педагог:
- Ребята, посмотрите: к нам в группу прилетел сказочный ковер-самолет и принёс нам книгу. Это волшебная книга со сказками, потешками и играми! Давайте почитаем!
Педагог берет в руки книгу, перелистывает и показывает детям, что страницы книги пусты.

Педагог:
- Ой, но здесь нет никаких сказок, нет потешек и игр! Страницы книги пусты. Может быть страницы книги потерялись?

Педагог:
- Я думаю, что мы должны страницы в книжку вернуть. Вы согласны? А давайте поедим в сказочную страну и найдем все наши странички?
На чем мы можем отправиться в сказочную страну? А давайте поедим на лошадке. Я первая, а вы - за мной. Поехали!

Включается аудиозапись Железновой «Едем, едем на лошадке но, но…»
Едем, едем на лошадке, но-но-но,
Рады, рады все ребятки, но-но-но,
Рады, рады прокатиться, но-но-но,
Звонко цокают копытца, но-но-но.
Приехали (артикуляционная гимнастика)

Педагог:
- Ребята, посмотрите! Мы с вами оказались на лесной полянке. Чтобы вернуть странички волшебной книги нам надо выполнить задания. Вы готовы?

Педагог:
- Сколько здесь зверят! Наверно они тоже живут на страницах волшебной книги! Только они потерялись, а мы их с вами сейчас найдем. Кто это? (белка). А кто детёныш белки? (бельчата)
Педагог:
Кто это? (заяц). А кто детеныш у зайчика?(зайчата)
Педагог: А это кто? (волк) А у волка кто детеныш? (волчата) (тоже самое – лисица-лисенок, медведь-медвежонок, лошадь-жеребенок, кошка-котенок, собака-щенок, корова-теленок, коза-козленок)
Педагог: Молодцы! Ребята, а мы с вами знаем, что животные бывают разные, одни живут в лесу, а другие с человеком.
Дети отвечают на вопрос (домашние)(животные которые живут в лесу).
Педагог:
- Ребята, посмотрите, на страничках волшебной книги появились изображения дерева и домика (педагог прикладывает к страницам книги картинки дерева и дома)
- У дерева есть что?
Дети отвечают на вопрос (ствол, ветки, листья, корень).
Педагог: К дереву мы с вами перенесем диких животных.
- У дома есть что?
Дети отвечают на вопрос (крыша, окна, дверь, стены, крыльцо, труба).
Педагог: В домике будут жить домашние животные.

Детки берут по животному и с полянки переносят их: Диких - к дереву, а домашних к домику.

Педагог:
- Молодцы ребята! Вы справились с заданием.

Педагог: А теперь давайте поиграем в игру.

3. Игра «Зайки и лиса»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так,
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (гладит ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.
Вдруг бежит лисичка
Хитрая сестричка,
Ищет где же зайки
Зайки побегайки (детки убегают от лисы на стульчики)

Педагог:
- Молодцы, ребята. А теперь мы с вами поиграем в игру «Вспомни песенку-потешку», и вернем в нашу книгу потешку.

Проводится игра «Вспомни потешку»
На столе сидит мишка.
Педагог:
- Ребята, посмотрите кто это к нам пришёл? (показывает на мишку)
Потешка «Мишка косолапый…»
Мишка косолапый по лесу идёт
Шишки собирает, в сумочку кладёт
Шишка упала прямо мишке в лоб
Мишка рассердился, как ногою топ
Больше я не буду шишки собирать
Сяду на машину и поеду спать.

Педагог:
Молодцы! Справились с заданием! А теперь у меня для вас последнее задание.
Правильно назвав всех персонажей сказок, мы вернем их на страницы волшебной книги.

Дети по одному подходят и достают из мешочка персонажей, называют персонажа сказки и говорят, кто это и в какой он живет сказке. Дети прикладывают картинки к страницам волшебной книги.
Сказки: «Репка» (репка), «Колобок» (колобок), «Теремок» (Медведь на тереме), «Три медведя» (Маша), «Курочка-ряба» (яйцо),
Вопросы к детям:
- От кого ушел колобок?
- Какая выросла репка?
- Кто помогал деду тянуть репку?
- Кто разбил яичко?
- Кто сломал теремок?
- Сколько медведей жило в лесу?

4. Подведение итогов. Рефлексия.
Педагог:
- Умнички! Со всеми заданиями справились. Поглядите-ка сюда, в книжке странички появились. Значит, мы все правильно сделали. Теперь эта книжка будет жить у нас в детском саду и мы ее можем смотреть и читать в свободное время.