заучивание стихов про маму
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

                      Заучивание стихотворения про маму.                         

Цель: Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

- Продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительные навыки детей при чтении стихотворения;

- Помогать детям, осваивать выразительные средства языка;

- Уточнять высказывания детей, учить высказывать предположения и делать простейшие выводы;

- Помогать правильно, строить сложноподчиненное предложение;

- Формировать умения быть доброжелательным и корректным собеседником.

Материалы: Портрет А.А.Фета, картины с изображением зимних игр, умывающегося кота

Ход занятия

Воспитатель: Заканчивается осень, скоро наступит зима. Дети, любите ли вы зиму и за что? (ответы детей)

Назовите слова, связанные с этим временем года.

Игра «Зимние слова»

Мы любим зиму, потому что можно играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках, коньках, лыжах, можно просто гулять по заснеженным улицам.

А удавалось ли кому-нибудь из вас увидеть первый снег? Вы обрадовались этому или огорчились?

Воспитатель рассказывает, что есть много хороших стихотворений, которые так и называются «Первый снег», и читает стихотворение

Иван Мельничук — Первый снег

На деревья, на аллеи
Снег летит муки белее,
Легкий-легкий, чистый-чистый,
Мягкий, хрупкий и пушистый.
Снег в руке сжимаем
И снежки кидаем.
Первый снег – светлый снег,
Как же радует он всех.

Воспитатель выясняет у детей, какие строчки им запомнились, и повторяет их.

Затем воспитатель читает стихотворение Я. Акима «Первый снег»:

Воспитатель: Но мне больше всего нравится стихотворение Афанасия Фета «Мама! Глянь-ка из окошка», читает:

Мама! Глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос!
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.

Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»

Воспитатель: Я предлагаю запомнить это стихотворение.

- Как вы думаете, а при чем тут кошка, умывающая нос (мордочку), и первый снег? (Ответы детей)

Воспитатель обращает внимание детей на картинку с изображением кота. Существует примета: если кошка усердно (это как?) моет мордочку, быть гостям. А снег – чем не гость?

Воспитатель повторяет первые шесть строк стихотворения:

 «Первые строчки стихотворения – обращение ребенка к матери, – говорит педагог, – можно прочитать по-разному. Попробуем (3–4 ответа)

А что так обрадовало ребенка, выглянувшего в окно? Он увидел, что грязи нет…» (3–4 ребенка читают эти строчки)

Воспитатель  повторяет отрывок и присоединяет к нему следующие шесть строк:

Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.

 Воспитатель: в стихотворении есть незнакомое нам слово – тороватый, (просит детей повторить слово, четко проговаривая его)

Слово “тороватый” в стихотворении Афанасия Фета «Мама! глянь-ка из окошка…» имеет следующее значение: щедрый, великодушный, не скупой.  

Повторить строки  3- 4 раза.

Физминутка «Зимушка-зима»

Здравствуй Зимушка-зима!       (кланяемся)
Что в подарок принесла?           (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый,               (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый                       (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки,              (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки!                     (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Воспитатель  читает следующие шесть строк:

Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»
Воспитатель  просит 3–4 детей повторить три строчки стихотворения, которые передают радость ребенка, предвкушающего катание с горы. Воспитатель оценивает декламацию.

«А вот последние строчки, – говорит педагог, – я бы, пожалуй, прочитала иначе, чем предыдущие, с просительными нотками и чуть тише». Дети читают эти строчки вместе с воспитателем, а потом 3–4 ребенка индивидуально.

Воспитатель  повторяет стихотворение, дети могут читать вместе с ним, но без голоса.

Позже, вне занятий педагог читает стихотворение и просит детей повторить его. Можно читать по строчкам, передавая друг другу «эстафету» или вызвать троих детей для чтения стихотворения по частям.

Воспитатель:  Скажите, пожалуйста, что вам понравилось на занятии больше всего?

- Расскажите, что нового вы узнали? С каким словом мы познакомились сегодня?  Какая примета связана  с умыванием кота? Понаблюдайте дома за своим котом,  в какую сторону он повернут при умывании, сбудется  ли примета?

- Ребята, вы меня очень порадовали своей работой на занятии. Мне было очень приятно с вами работать.

Воспитатель: Я предлагаю вам взять все, что нужно вам для рисования и изобразить зиму, это чудесное время года, любимую игру или развлечение, связанное с этим временем года или вы изобразите своего кота?