Проект "Говорим красиво и правильно"
проект по развитию речи (старшая группа)

Проект по развитию речи дошкольников «Говорим красиво и правильно»

1. Актуальность проекта

Речь — основа коммуникации и когнитивного развития ребёнка. В дошкольном возрасте создаются оптимальные условия для:

• формирования звуковой культуры речи;
• обогащения словарного запаса;
• освоения грамматического строя языка;
• развития связной речи.

Современные тенденции (снижение речевой активности, преобладание экранного общения) актуализируют необходимость системной работы по речевому развитию.

2. Цель и задачи

Цель: создать условия для комплексного развития речи дошкольников через интеграцию игровых и образовательных методов.

Задачи:

• сформировать фонематическое восприятие и правильное звукопроизношение;
• расширить активный и пассивный словарный запас;
• развить грамматический строй речи (согласование, словообразование);
• совершенствовать связную речь (пересказ, рассказ, диалог);
• стимулировать речевую активность в разных видах деятельности;
• вовлечь родителей в процесс речевого развития ребёнка.

3. Участники проекта

• дети 4–6 лет;
• воспитатели;
• логопед (при наличии);
• родители.

4. Сроки реализации

6 месяцев (сентябрь — февраль).

5. Методы и формы работы

Игровые методы:

• дидактические игры («Угадай звук», «Подбери слово»);
• сюжетно-ролевые игры («Магазин», «Больница»);
• театрализованные игры (кукольный театр, инсценировки);
• подвижные игры с речевым сопровождением.

Словесные методы:

• беседы по картинкам и темам;
• чтение художественной литературы;
• пересказ и составление рассказов;
• заучивание стихов и потешек.

Наглядные методы:

• использование иллюстраций, схем, мнемотаблиц;
• просмотр образовательных видео;
• демонстрация артикуляционных упражнений.

Практические методы:

• артикуляционная и пальчиковая гимнастика;
• дыхательные упражнения;
• изготовление книжек-малышек совместно с родителями.

6. Этапы реализации

Этап 1. Подготовительный (1 неделя)

• диагностика речевого развития детей;
• составление индивидуального плана работы;
• подготовка материалов (игры, пособия, литература);
• родительское собрание «Роль семьи в развитии речи ребёнка».

Этап 2. Основной (5 месяцев)

• ежедневные речевые занятия (15–20 мин);
• включение речевых упражнений в режим дня;
• тематические недели («Осень», «Зима», «Профессии»);
• мастер-классы для родителей («Артикуляционная гимнастика дома»);
• создание «Речевого уголка» в группе.

Этап 3. Заключительный (1 неделя)

• итоговая диагностика;
• открытый показ занятия для родителей;
• выставка детских работ (книжки-малышки, рисунки);
• награждение участников сертификатами.

7. Содержание работы по направлениям

Звуковая культура речи:

• артикуляционная гимнастика (ежедневно);
• чистоговорки и скороговорки;
• игры на дифференциацию звуков.

Словарная работа:

• тематические лексические занятия;
• подбор синонимов и антонимов;
• объяснение значений новых слов.

Грамматический строй:

• упражнения на согласование слов;
• образование форм слов (род, число, падеж);
• построение сложных предложений.

Связная речь:

• пересказ коротких текстов;
• составление описательных рассказов;
• диалоги по ситуациям;
• сочинение сказок с опорой на картинки.

8. Взаимодействие с родителями

• консультации по темам: «Как развивать речь дома», «Чтение перед сном»;
• домашние задания (заучивание стихов, рассказывание сказок);
• участие в изготовлении пособий;
• фотоотчёты в групповом чате («Наши речевые успехи»).

9. Материально-техническое обеспечение

• дидактические игры и пособия;
• художественная литература (сказки, стихи, рассказы);
• аудиоматериалы (сказки, песенки, звуки природы);
• материалы для творчества (бумага, краски, клей);
• зеркала для артикуляционной гимнастики;
• мнемотаблицы и схемы.

10. Ожидаемые результаты

Для детей:

• улучшение звукопроизношения;
• увеличение активного словаря на 30–40 %;
• умение строить связные высказывания (5–7 предложений);
• повышение речевой активности в общении;
• интерес к чтению и словесному творчеству.

Для родителей:

• повышение компетентности в вопросах речевого развития;
• освоение приёмов домашней работы над речью;
• укрепление партнёрских отношений с педагогами.

Для педагогов:

• систематизация методов речевой работы;
• создание банка дидактических материалов;
• рост профессиональной мотивации.

11. Критерии оценки эффективности

• динамика показателей диагностики (начало/конец проекта);
• качество выполнения речевых заданий;
• активность участия в мероприятиях;
• отзывы родителей и педагогов.

12. Перспективы развития проекта

• внедрение ИКТ (образовательные приложения для развития речи);
• создание логопедического кружка для детей с нарушениями;
• расширение партнёрства с библиотеками и театрами;
• разработка авторских методических пособий.