Тема: «В гости к Лисичке. Звуки [а] и [у]. Развитие речи».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Тема: «В гости к Лисичке. Звуки [а] и [у]. Развитие речи».

Возрастная группа: Младшая (3-4 года).

Цель: Развитие звуковой культуры речи и активизация словаря в игровой деятельности.

Задачи:

· Образовательные: Учить детей четко произносить гласные звуки [а] и [у]; учить различать эти звуки на слух; активизировать в речи слова: лисичка, платочек, уточка, машет, кричит.

· Развивающие: Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат, силу голоса (громко-тихо); развивать мелкую моторику через пальчиковую гимнастику.

· Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, умение слушать воспитателя и сверстников, интерес к русским народным сказкам.

Материалы и оборудование:

· Игрушка: Яркая рыжая лисичка.

· Демонстрационный материал: Большая картинка с изображением уточки, плывущей по реке; картинка с мышатами.

· Раздаточный материал: По два маленьких бумажных или тканевых платочка (красного и синего цвета) для каждого ребенка.

· Прочее: Небольшое зеркало (чтобы дети могли видеть свои губы).

Ход занятия

1. Организационный момент. Создание игровой мотивации.

(Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель садится напротив.)

«Здравствуйте,мои дорогие! Сегодня к нам в гости пришла сказочная героиня. Она рыжая, хитрая, хвостиком виляет, а живет в норке. Угадали, кто это? Конечно, это лисичка-сестричка! (Показывает игрушку). Давайте скажем ей хором: «Здравствуй, Лисичка!». Лисичка пришла к нам не просто так, она хочет с вами поиграть и послушать, как вы хорошо умеете говорить. Вы готовы? Тогда начинаем!»

2. Основная часть.

Артикуляционная разминка и знакомство со звуком [а].

«Лисичка принесла с собой волшебное зеркальце. (Показывает зеркало). Давайте посмотрим в него и сделаем зарядку для губ. Сначала широко откроем ротик, как будто мы очень удивлены, и скажем: «А-а-а…» (Воспитатель четко и протяжно произносит звук [а], обращая внимание детей на то, что рот широко открыт). Это песенка девочки Ани, которая заблудилась в лесу: «А-а-а!». Давайте споем эту песенку все вместе громко-громко. (Дети произносят хором). А теперь давайте позовем тихонько: «а-а-а». Молодцы! Посмотрите, какой у нас красивый и широкий звук [а]».

Знакомство со звуком [у] и развитие силы голоса.

«А теперь Лисичка показывает нам другую песенку. Давайте сложим губки трубочкой, как будто мы хотим посвистеть, и скажем: «У-у-у…» (Воспитатель четко произносит звук, показывая сложенные трубочкой губы). Это песенка маленького паровозика: «У-у-у!». Давайте все вместе станем паровозиками и погудим громко! (Дети произносят). А теперь наш паровозик уезжает далеко-далеко и гудит все тише и тише: «у-у-у…». А вот он снова приближается и гудит громче! Очень хорошо!»

Игра «Платочки» на различение звуков [а] и [у] на слух.

«Лисичка принесла для вас подарки — вот такие красивые платочки! (Раздает детям по два платочка разного цвета, например, красному и синему). Давайте договоримся: когда мы услышим песенку девочки Ани [а], мы будем поднимать красный платочек. А когда услышим песенку паровозика [у] — синий платочек. Будьте внимательны! (Воспитатель произносит звуки [а] и [у] вразнобой, с паузами, дети поднимают соответствующие платочки. Можно усложнить, произнося слоги: «ам», «ух», «ау»). Какие вы молодцы, ни разу не ошиблись! Лисичка очень рада».

Физкультминутка «Лисичка и уточка».

«А теперь давайте отдохнем и превратимся в лесных зверушек. Вставайте с кресел.

По тропинке рыжая лисичка шла(дети идут на носочках, изображая хитрющую лисичку)

И у речки уточку она нашла(останавливаются, показывают руками «утку» — лапки-крылья)

Уточка кричала:«Кря-кря-кря!» (громко произносят «кря-кря»)

И скорей от лисички уплывала!(делают руками движения, как при плавании)

Лисичка махала ей лапкой:«Пока!» (машут рукой)

И отправилась гулять она опять»(снова идут на носочках по кругу).

Работа с картинкой. Активизация словаря.

«Вот мы с вами и до речки дошли. (Воспитатель показывает картинку с уточкой). Посмотрите, кто это плавает на воде? Правильно, уточка. Давайте скажем все вместе: «У-т-оч-ка». Какая уточка? (Желтая, маленькая, плавает). А что уточка делает? (Плавает, крякает, ныряет). А как она кричит? («Кря-кря-кря»). Молодцы! А вот и ее подружки-мышата на берегу сидят. (Показывает картинку с мышатами). Они пищат: «Пи-пи-пи!». Давайте и мы как мышата попищим тихонько».

3. Итог занятия. Рефлексия.

«Вот и подошло к концу наше занятие. Давайте вспомним, с кем мы сегодня играли? С Лисичкой. Какие звуки мы сегодня учились петь? Правильно, [а] и [у]. Мы пели песенку девочки Ани и песенку паровозика. Мы играли с платочками и превращались в уточку. Вы все сегодня были такие молодцы, красиво пели звуки, были внимательными. Лисичка очень довольна вами и дарит вам на прощание вот такие веселые картинки-раскраски с уточкой и лисичкой! Давайте попрощаемся с нашей гостьей и скажем ей дружно: «До свидания, Лисичка!».