Гласные звуки «Игрушки в гостях у детей
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

НОД. ОО «Речевое развитие». Раздел: «Звуковая культура речи»

Цель: создавать социальную ситуацию развития детей в речевом развитии. Раздел: Звуковая культура речи

Тема: «Гласные звуки «Игрушки в гостях у детей».

Задачи:

• закрепить умение четко артикулировать гласные звуки [а], [у], [и], [э], [ы] [о];
• совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
• закрепить навык определения места гласного звука в слове (начало, середина, конец слова).
• учить производить слухо-произносительную дифференциацию звуков [а], [у], [и]; [э], [ы], [о];
• закрепить графические образы букв А, У, И, Ы, Э, О.
• совершенствовать навык деления предложения на слова, слова на слоги.
• воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Ход занятия:

1. Вводный этап

Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг,

Руку дайте другу слева,

И скорей вставайте в круг.

А теперь соседу справа

Мячик ты передавай

Друга называй по имени

Утра доброго желай.

2. Основная часть.

Ребята, скажите, с кем мы путешествовали на протяжении всех занятий? Мы путешествовали с Лисенком, Ежонком и Мудрой совой. Где мы с вами побывали? В стране звуков. Да, ребята, мы познакомились с 6 гласными звуками речи. Давайте, вспомним их. Гласные звуки живут в красном доме, носят красные башмачки – ведь мы их обозначаем красным цветом. А почему они называются гласными? Кто помнит? Правильно, потому что мы можем их петь, во рту нет преград.

Давайте пропоем звуки, я буду помогать вам рукой. (методика по Ткаченко)

Скажите, пожалуйста, сколько я сейчас назову вам звуков?

АО, У, АИУЫ, ИУО и др. Молодцы.

Вспомним правило звуков :

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

3. Артикуляционная гимнастика.

Я уверена, что вам не терпеться поиграть с нашими друзьями, но прежде нам очень важно выполнить гимнастику для язычка.

В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку.

«Заборчик», «Дудочка», «Часики», «Качели», «Киска сердится», «Непослушный язычок».

4. «Определение 1 – го звука в слове».

5. Ребята, на чем путешествовали Лисенок и Ежонок? Верно, на поезде. Я вам приготовила поезда, не простые – звуковые.

5. Молодцы, ребятки. Сегодня к нам в гости придёт девочка, Мудрая сова, для того чтобы мы смогли угадать как ее зовут, прислала 2 предмета: что это? Машинка и шарик. Слоги, живущие в этих словах образуют имя девочки. Выделите первые слоги из слов. Девочку зовут Маша.

Слайды «Угадай по артикуляции»

Какой звук произносит Маша? Придумайте слово с этим звуком.

Молодцы, вы все знаете о гласных звуках.

- Шире всех открывает рот звук…

- Губы трубочкой вытягивает звук…

- На вытянутый кружок губы похожи на звук…

- Самая широкая улыбка у звука.

- Приоткрывает рот и приподнимает язык звук…

- Приоткрывает рот и оттягивает язык назад звук…

Какой гласный звук не назвала Маша? Правильно, звук Ы. Проходите за столы, поиграем с волшебным мешочком, который передала нам Маша. (На столе звуковые линеечки).

Слова из мешочка: ДЫМ, НОЖНИЦЫ, ДЫНЯ, МЫШИ. Сколько слогов, слово короткое или длинное.

Какое сложное задание приготовила для нас Маша. Ребята, мы с вами работали со словами, звуки выделяли. А хотите мы удивим Машу еще больше. Давайте, составим предложение по картинке.

МАША ЕСТ КАШУ.

Сколько слов в предложении? 3 слова.

3. Заключительный этап

Какие вы молодцы, ребята, что показалось вам сложным, а простым?