Технологическая карта. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» через театрализованную деятельность с использованием техники "Эбру" Младшая группа.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

- Вызвать интерес к предстоящей деятельности

Какое радостное, доброе утро. Возьмитесь за руки, передайте тепло своих рук и хорошее настроение друг другу.

  Вы любите сказки?

  Вижу, заблестели глазки!

  Много сказок знаете?

  Сейчас одну из них повстречаете!

  Сказка в гости к нам спешит,

  Уж не вблизи, не вдалеке,

   А вот в этом сундучке!

Вот у меня волшебный сундучок, в нем живут сказки. И одну из них сегодня я вам расскажу и покажу.

Присаживайтесь на стульчики и отгадайте, какую сказку сегодня покажет нам этот сундучок.

Словесные: Художественное слово

Игровой

Сюрпризный момент

Дети берут друг друга за руки, улыбаются друг другу

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети садятся на стульчики полукругом перед настольным театром

Дети проявляют любознательность

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Поставить познавательную задачу

Мотивировать

Ага, а вот и подсказка. Ребята, отгадайте загадки, и мы узнаем название сказки.

Наш зверек живет в тревоге

От лисы уносит ноги.

Кто же это отгадай – ка

Это длинноухий....(Зайка)    

(Воспитатель из сундучка выставляет фигурку зайчика.)

Рыжий хвост – краса!

Хитрые глаза.

Шубка – глазки не отвесть.

Любит - курочек поесть.  (Лиса)

(Из сундучка выставляется фигурка лисы).

Вот главные герои нашей сказки. Вы догадались, что это за сказка, как она называется?

Вместе с воспитателем приходят к выводу, что это герои из сказки «Заюшкина избушка».

Правильно, сказка называется «Заюшкина избушка». Это русская народная сказка

- Тише, тише, не шумите,

   Нашу сказку не спугните.

Словесные: беседа, объяснение, указание, загадывание загадки,

Игровой

Дети отгадывают загадки

Дети рассматривают героев сказки и отгадывают название сказки

Дети проявляют инициативу и самостоятельность обладают развитым воображением; активно взаимодействуют со сверстниками и воспитателем

2.2

Этап ознакомления с материалом

Актуализировать новые знания, представления.      Сформировать новые представления
(умения).

 (Воспитатель рассказывает и показывает детям сказку в настольном театре).

Воспитатель проводит икт-игру, задаёт вопросы по содержанию сказки.

- Кто обидел Зайчика?  (Лиса)

- Какая Лиса оказалась?  (Хитрая, злая)

- Кто помогал Зайке выгнать Лису?  (Собака, медведь, петушок)

- Каким Заинька голосом рассказывал о своей беде?  (Грустным)

- А если к вам домой постучится кто-то чужой, вы ему дверь откроете? (Нет)

- Правильно, нельзя открывать дверь посторонним людям, может приключиться с вами беда.

- Давайте встанем с вами в кружок и поиграем:

         «Зайка наш в избушке жил»

Воспитатель:

- Дети, слышите, кто-то плачет? Посмотрим, кто это.

Лиса (из настольного театра).

-Это я, бездомная! Мне негде теперь жить!

Воспитатель:

-Лиса, а с Зайчиком ты хорошо поступила?

Лиса:

- Я больше не буду так. Простите меня.

Воспитатель:

- Дети, жалко лисичку, давайте придумаем для лисички домик. Из чего же можно сделать домик для лисички вы не знаете?

 А давайте нарисуем для нее домик, чтобы она жила в нем?

Не плачь, лисичка, ребята тебе помогут.

 А рисовать мы сегодня будем в технике эбру. Волшебными красками на волшебной воде.

Словесные: беседа, объяснение

Игровой

Наглядные: показ настольного театра

Икт-игра

Художественное слово

Рассматривают героев и сюжеты сказки, слушают воспитателя

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети выполняют физминутку

Дети сочувствуют герою сказки

Дети предлагают свои варианты

Дети проявляют наблюдательность, любознательность; владеют устной речью

2.3

Этап практического решения проблемы

Организация направленного внимания и интереса к изобразительной деятельности

Подходите к столам и посмотрите, как нужно рисовать. Сначала мы берем кисти или пипетки, набираем краску. Можно выбрать любой цвет, который вам нравится. И теперь брызгаем краской на воду, постукивая кисточкой о бортик лоточка (показ) Смотрите сколько разноцветных пятнышек у нас получилось, они, как живые, двигаются и расплываются на воде. Теперь поставьте кисти в баночку с водой, они нам больше не нужны. Рисовать мы будем шпажками, посмотрите, я провожу шпажкой по поверхности краски, делаю дорожку, глубоко шпажкой в воду не ныряю. Получается волшебный узор, если провести шпажкой в другом направлении, то рисунок поменяется. (Показ). Когда вы шпажку достаете из воды, её обязательно нужно вытереть салфеткой, чтобы она всегда была чистой. Берите свои шпажки рисуйте по краске разные линии и узоры на поверхности воды.

Посмотрите, какой волшебный узор у нас получается. Осталось только взять домик (заготовки из бумаги) и аккуратно, не надавливая, положить его на поверхность рисунка на воде. (Воспитатель кладет бумажные заготовки на поверхность воды).  Теперь домик можно аккуратно поднять и посмотреть, что мы нарисовали. (Воспитатель вынимает работу из воды, и посередине кладет окошко с лисичкой) Смотрите какой красивый домик мы нарисовали для лисички!

Молодцы ребята!

Словесные: беседа, объяснение, поощрение

Дети по инструкции воспитателя выполняют набрызг фона и рисунок на воде

Дети проявляют наблюдательность, инициативу и самостоятельность в творческой деятельности; обладают развитым воображением; активно взаимодействуют  со сверстниками и взрослыми

Дети владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности

Какую сказку вы сегодня смотрели и слушали?

Почему лисичка расстроилась?

Как мы помогли лисичке?

На чем мы сегодня рисовали?

Понравилась ли вам сказка и наше занятие?

Лисичка очень обрадовалась новому домику и решила вас отблагодарить вот такими подарочками.

Спасибо вам ребята за хорошую работу, можете отдохнуть и поделиться друг с другом своими впечатлениями.

Словесные:педагогическая оценка,

поощрение

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети проявляют наблюдательность, владеют устной речью, активно взаимодействуют со сверстниками и воспитателем