Поможем зайчишке
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Конспект итогового занятия по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой в средней группе

Тема: «Поможем зайчишке»

Программное содержание:

1. Закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе, признаки весны.
2. Закрепить знания детей о диких животных.
3. Развивать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных.
4. Упражнять в развитии связной речи.
5. Воспитывать любовь к персонажам сказки, положительное отношение к ним, составлять описательный рассказ о животных.

Словарная работа:

1. Активизация словаря: название животных, название персонажей сказки.
2. Словообразование: льёт, капает, моросит, вьёт, прилетают и т.д.

Предварительная работа:

1. Заучивание стихотворения.
2. Чтение художественной литературы.
3. Рассматривание иллюстраций о  весне, животных.
4. Беседа о русских народных сказках, животных.
5. Дидактические игры по развитию речи.

Индивидуальная работа:

Упражнять  отвечать полным ответом. побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

Методы и приёмы:

1. Сюрпризный момент – зайчишка просит о помощи.
2. Дидактические игры: «Где, чей, дом?»,  «Кто, кем был?»
3. Художественное слово. Чтение стихов.
4. Беседа, вопросы к детям.

Материал:

Игрушки: зайка, лиса; льдина, дикие животные, картинки с жилищами животных, кукла-весна, картинки с приметами весны; схематическое изображение лисы на листе, чистые листы бумаги.

                             Ход занятия.

1. Организационный момент.                                                

Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на прогулку. Скажите, какое сейчас время года? Какой чистый и свежий воздух. Вдохнули свежего воздуха. Посмотрите, как ярко светит солнце, зажмурьте глазки. Теплые капельки дождя упали на нос. Сморщили носик. А теперь отправились на прогулку. (Слышен плач зайчишки)

- Ребята, слышите, кто-то плачет?

- Что ты зайчишка плачешь?  

2. Животные на льдине.

Зайка: Меня лиса выгнала из моего домика и живёт там припеваючи. И ещё я не могу найти дорогу в свою сказку.

- Не плачь зайка, мы тебе поможем. Идем с нами.

(На мольберте льдинка из двух осколков, с обратной стороны дикие животные)

- Ребята, как вы думаете, что, это? (Льдина). Закройте глаза. (переворачиваю льдину)

-Кто это? Какие это животные?

-Почему? (живут в лесу)

Ребята, звери попали в беду. Они стали переходить через реку, а лёд стал раскалываться. Они просят о помощи, спасти их с льдины.

- Что может случиться, если мы их не спасём? (утонут)

Давайте мы их с льдины спасём, и заселим каждого в своё жилище.

3. Дидактическая игра «Где, чей, дом?»

у медведя – берлога

у лисы – нора,  и т.д.

Животные благодарны вам за их спасение, они хотят с вами поиграть.

 4. Дидактическая игра  «Кто, кем был?»

 медведь был, кем? – медвежонком.

у белки один, бельчонок – а много бельчат,  и т.д.

Нам надо ребята, отправляться дальше.

(На фланелеграфе изображение весны)

- Если вы правильно отгадаете загадку, то узнаете, что здесь изображено.

5. Загадка о весне. Стихи. Составление картины.  

Светает рано по утрам.

Проталины и тут, и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом  ласкает.

Кто это время года знает?

Она приходит с ласкою и со своею сказкою,

 Волшебной палочкой взмахнет

 В лесу подснежник расцветет.

(Весна)

- Ребята, помогите, мне оживить мой весенний наряд.

Вы будете называть предметы весны, за правильный ответ наклеивать картинку с этой приметой на платье весны.

-Назовите первые признаки весны.

-Кто для весны расскажет стихотворение? (1-2 стихотворения)

1. Искрится солнце в лужицах,  

Купается в ручьях,

Идет оно по улицам

На тоненьких лучах,

А воробьи чирикают,

Усевшись на сосну,

Смотрите-ка, смотрите-ка,

Весна-то на носу.

2. Солнце ласково смеется,  

Светит ярче, горячей,

И с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей.

3. Покинув страны южные,  

Вернулись птицы дружные.

На каждой ветке скворушки

Сидят и чистят перышки.

Весна за вашу помощь хочет с вами поиграть в игру: «Что делает?»

6. Игра «Что делает?»

Она дала мне подснежник, я буду давать вам его и задавать вопрос.

1. Что делает весной солнце? (греет, светит, припекает)
2. Что делает весной дождь? (льёт, моросит, идёт)
3. Что делают весной птицы? (прилетают, вьют гнёзда, выводят птенцов) и т. д. 

- А сейчас физминутка. Мы поиграем в игру «Что без чего не бывает» (с мячом).

- Не бывает белки без...(хвоста);

- Не бывает супа без…(картошки);

- Не бывает машины без…(колес);

- Не бывает дерева без…(веток);

- Не бывает компота без…(фруктов);

- Не бывает мамы без…(детей);

- Не бывает стола без…(ножек);

- Не бывает моря без…(воды).

Игра «Минутка для отдыха»

Зрительная гимнастика:

 Влево – вправо, назад – вперед (смотрят глазами вправо-влево)  

Ну, совсем, как вертолет (круговые движения глаз)  

Мы летаем высоко (смотрим вверх,  

Мы летаем низко (смотрим вниз).  

Мы летаем далеко (прищурить глаза,  

Мы летаем близко (поморгать быстро глазами) .

7. Сказка «Заюшкина избушка»

Нам надо идти дальше, зайчишке помочь.

(на столе оформление к сказке «Заюшкина избушка»)

- Ребята, куда мы с вами пришли?

-Как называется сказка?

-Кто помогал зайчику выгонять лису?

-Кто выгнал в сказке лису?

В сказке петушок выгнал лису, а давайте мы сделаем так, чтобы лиса и зайчик жили вместе.

8. Составление описательного рассказа о лисе.

Я предлагаю вам рассказать о лисичке, какая она? Где живёт? Какая у неё шубка? (составляют описательный рассказ)

Давайте лисичку назовем ласковыми словами.

Лисичке понравился ваш рассказ о ней. Она хочет подарить свой портрет. Теперь зайчик с лисой будут жить вместе.

 А нам пора возвращаться в детский сад.

9. Итог.

-Скажите, что понравилось вам, во время прогулки? (ответы детей)