Конспект занятия по патриотическому воспитанию на тему: "Моя Родина – моя Россия".
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Выполнил:

Савченко И.Н.

воспитатель МДОАУ № 66

Согласовано:

Юртыева Н.С.

заместитель заведующего по ВО и МР

1. Организационная информация

1.1

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие, речевое развитие

1.2

Виды деятельности

 детей

Игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская

2. Методическая информация

2.1

Тема занятия

   "Моя Родина – моя Россия".

2.2

Методы и приемы

реализации содержания

занятия

Словесный, наглядный, практический , игровой

2.3

Возрастная группа

6-7 лет

2.4

Цель:

 Развитие  у детей чувство патриотизма и любви к своей большой и малой Родине ,с помощью занятия «Моя Родина-моя Россия!

2.5

Задачи:

Образовательная:

-Обобщить знания и представления дошкольников о России как государстве, в котором они живут, о своей республике с помощью дидактических игр  «Белый-синий-красный», «Найди среди других», «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».

Развивающая: - Развивать память, внимание, логическое мышление через чтение и заучивания стихотворений о Родине.

Воспитательная: 

Воспитывать любовь и чувство гордости за Большую и малую Родину; уважение к её защитникам ,по средствам  беседы о своём городе, о России, её символике.

2.6

Планируемые

результаты

Формирование   патриотических чувств; уважительное отношение к государственным символам. Закрепить знания о столице нашей Родины – Москва.                                                                

2.7

Организация РППС

для проведения занятия

Карта России, государственные символы - флаг, герб, достопримечательности Москвы, ,фото- , рек, полей, лесов, пазлы(достопримечательностей).

Наглядно-дидактические пособия; различные документы с гербами, купюры.  

2.8

Обогащение словаря

Россия,  большая, необъятная, герб, флаг, гимн, президент.

2.9

Подготовка

к образовательной

деятельности

на занятии в

 предшествующие

режимные моменты

 Беседы о Российской символике;  чтение и разучивание,рассматривание фотографий и иллюстраций о Москве, г.Оренбурге,фото лесов, полей, рек, гор и т. д. нашей Родины

Индивидуальная работа

3. Конспект занятия

3.1

Вводная часть

3.1.1

Введение в тему

(создание проблемной ситуации)

1.Приветствие.

Я держу в ладошках солнце,

Я дарю его друзьям

Улыбайтесь, это просто,

Лучик солнца это вам

2. Ход.

Ребята ,сегодня у нас необычное занятия, а о чем наша занятие ,вы узнаете из загадки:

Здесь родился, живешь,

Уезжаешь — скучаешь,

Как зовут это место, знаешь?

Дети: Родина

3.1.2

Мотивация деятельности детей

Собрать пазлы, чтобы узнать, что является сердцем России

3.1.3.

Целеполагание

3.2.

Основная часть:

3.2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

Давайте вспомним о нашей большой и малой Родине. Ну ка скажите мне, какая она наша Родина?

Ответы детей:

3.2.2

Добывание

(сообщение и приятие)

нового знания

Воспитатель: и вот сегодня, ребята, перед нами стоит такая задача: собрать пазлы в картинку и узнать, что является сердцем России.(г.Москва)

Воспитатель: Вы готовы ребята отправиться в не большое путешествие ,чтобы больше узнать о нашей Родине? Тогда в путь. 

 Воспитатель: Мы дошли до  первой остановки.

Она называется "Россия"

Ребята как можно увидеть свою страну?

Дети: на карте, глобусе.

Воспитатель: а что такое Глобус?

Дети: Это маленькая модель земли.

Воспитатель: посмотрите – это карта России, Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, Посмотрите внимательно на карту, вот как много занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. Она настолько большая , что когда на одном конце идет снег, то на другом греет солнышко.

Воспитатель: назовите столицу России

Дети:  столица России – Москва.

Воспитатель: кто управляет нашим государством? Как зовут нашего президента?

Дети: Владимир Владимирович Путин

Воспитатель:  чем занимается президент?

Дети: управляет страной.

Воспитатель: Владимир Владимирович уже много лет управляет страной, его все уважают и любят. Управлять государством очень сложное дело, поэтому на пост президента всегда выбирают умного и надежного человека. Ребята, а вы хотите стать президентами? А что нужно делать для того, чтобы стать президентами?

Ответы детей.

Молодцы!

Отправляемся ко второй остановке,а называется она символы России.

Воспитатель: ребята ,а какие  бывают символы?

Ответы детей: традиционные  и не традиционные.

Воспитатель: ребята, назовите государственные символы России?

Дети: герб, флаг, гимн(показывает на и.д)

Воспитатель: герб – это эмблема государства. Герб России является символом единства народов, живущих в России. А кто знает где можно увидеть герб?

Дети: на монетах, на купюрах, на паспорте, и т.д

Воспитатель: У каждой страны, и у России тоже, есть свой флаг. Ребята, кто может рассказать о флаге?

Дети: российский флаг – трехцветный, три полосы – белый, синий, красный.(показывают на слайде)

Дети: белый цвет – это цвет мира и чистоты. Синий цвет – это цвет веры и честности. Красный цвет – цвет силы и мужества.

Воспитатель: ребята, а кто мне скажет, что такое гимн?

Дети: гимн – это самая главная песня страны.

Воспитатель: ребята, как нужно слушать гимн?

Дети: стоя, молча.

-А теперь  назовите не традиционные символы России.

• Берёза. Символ распространённости и красоты, часто упоминается в фольклоре и литературе как символ Родины.
• Медведь. Олицетворяет силу, мужество и любовь к природе, стал узнаваемым образом России в мире.
• Ромашка. Символ русской природы и народной культуры, белые лепестки символизируют чистоту, а жёлтая (золотая) сердцевина — благополучие и одухотворённость.
• Матрёшка. Символ материнства и плодородия, стала популярным сувениром и символом России за рубежом.
• Самовар. Символ домашнего уюта и гостеприимства, олицетворяет русское чаепитие.
• Балалайка. Народный музыкальный инструмент, отражает русскую душу и фольклор.
• Кокошник. Русский головной убор в виде гребня (опахала, полумесяца или округлого щита) вокруг головы, символ русского традиционного костюма.
• Валенки. Зимний вариант тёплой и удобной войлочной обуви, символ смекалки русского народа.
• Молодцы ребята!

Разминка.

«Пусть всегда будет мир!»
Пусть всегда будет солнце! Поднять руки вверх над головой.
Пусть всегда будет небо! Развести руки в стороны над головой.
Пусть всегда будет море! Развести руки в стороны перед собой.
Пусть всегда буду я! Подняться на носочки, погладить себя.
Пусть всегда поют песни! Сделать наклоны головы в стороны. 

Пусть всегда будут танцы! Сделать присядку.
Пусть всегда будут птицы! Наклоны в стороны, отводя руки назад.
Пусть всегда будет мир! Хлопки над головой.

И следующая остановк  - малая Родина.

Воспитатель: что такое малая Родина?

Дети: малая Родина-уголок где мы родились, место где мы живем, где находится наш дом. Родина у каждого человека одна.

Воспитатель:   в каком городе мы с вами живем?

Дети: Оренбург

Воспитатель: да ребята мы живем в многонациональной городе. Скажите люди каких национальностей живут в нашем городе?

Дети:   русские, татары ,казахи ,узбеки.

Воспитатель:  а сейчас мы с вами поговорим о символике нашего города.  Посмотрите на флаг, герб  

Воспитатель: современный герб города представляет собой золотой французский геральдический щит, разделенный на две части горизонтальной голубой волной, символизирующей реку Урал. В верхней части изображен черный двуглавый орел, коронованный императорскими коронами, над орлом — еще одна корона. На нижнем поле — голубой Андреевский крест. Этот же рисунок повторяется и на флаге города.

А еще у нашего города есть свой гимн:

Наши предки здесь давным-давно

Прорубили смело в Азию окно.

Оренбург — степная столица, 

Нам с тобою есть чем гордиться!

Живи, Оренбург!

Живи, Оренбург! 

Вечно живи, Оренбург!

Воспитатель: мы с вами знаем, ребята , что в Оренбургской области есть  множество  мест, куда съезжаются туристы, что бы полюбоваться красотой и богатством нашего края. (Национальный парк «Бузулукский бор», Заповедник Оренбургский — участок «Предуральская степь», Ландшафтный парк «Луна»  ).

Молодцы и с этим заданием вы справились.

 Ребята, я предлагаю вам лечь на пол, закрыть глазки и послушать, как  поют птицы и шумят дереиья.. Представьте, что вы находитесь в бозулукском бору, дышите чистым воздухом, и слушаете звуки природы.. Вы ощущаете себя в бозулукском бору? (Это была каплтерапия)

3.2.3

Самостоятельная/

продуктивная  деятельность детей по закреплению нового знания

Следующая остановка: природные  богатства нашей Родины.

Лесные

• Сибирская тайга — крупнейший лесной массив планеты, источник ценной древесины (кедр, лиственница, сосна)
• Леса — покрывают 46,6% территории России, оказывают значительное влияние на формирование климата.
• Хозяйственное значение — леса — источник древесины, которая служит сырьём для лесной и деревообрабатывающей промышленности, традиционным для страны строительным материалом, а также топливом. 

Водные

• Крупные реки — Волга, Енисей, Лена, Обь — важны для судоходства, энергетики (ГЭС) и водоснабжения.
• Подземные воды — особенно важны для питьевого водоснабжения, особенно в регионах, где доступ к поверхностным водоёмам ограничен.
• Ледники — хотя их доля невелика, ледники Кавказа и Камчатки — резервуары пресной воды.

-Кто знает,как называется самое глубокое озеро в мире?(ответы детей)

О, чудный Байкал, беспредельное море,
Священное море сибирских племён,
В твоём необъятном широком просторе
Какой-то таинственный смысл заключён.

Озера Байкал в Сибири- это озеро называют Жемчужиной России. Вода в Байкале самая чистая и прозрачная на Земле. В Байкале водится много рыб, например: Омуль, Быки, Голомянка. Рыбка Голомянка- стеклянная рыбка. Если ее положить на газету, то через нее можно читать, это из-за того, что вся она из жира. А еще у нее нет чешуи.

«Родина»

(Поочерёдное загибаем пальчики начиная с большого и заканчивая мизинцем. Сначала правой рукой, затем левой рукой.)

Вешняя, бодрая,
Вечная, добрая,
Трактором вспахана 
Счастьем засеяна — 
Вся на глазах она
С юга до севера! 
Родина милая, 
Родина русая, 
Мирная-мирная
Русская-русская. ( В. Семернин)

                  ОПЫТ «РЫБА-ГОЛОМЯНКО»

Цель: пропитать жиром макет рыбки из бумаги, положить на газету и прочитать текст.

Доказать, что пропитанная жиром бумага становится прозрачной и через нее, как и через рыбу, можно прочитать текст.

(девочки проводят опыт за одним столом, мальчики за другим)

Вы справились со всеми заданиями. Молодцы!

А теперь надо сложить все пазлы. Что это за достопримечательность и сказать в каком городе находится.

Красная площадь – сердце Москвы, одна из самых известных площадей мира.

3.3.

Заключительная часть

3.3.1

Рефлексия (анализ и самоанализ

деятельности детей)

Воспитатель: ребята, вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось? Какой опыт мы с вами провели?

3.4.

Дальнейшая разработка темы

3.4.1

Указывается мероприятие

(экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

 Выставка рисунков по теме : «Красная площадь» Чтение и разучивание стихотворений о Москве.

3.4.2

Длительность занятия:

30 минут