Образовательный проект в младшей группе. «Книжкина неделя»
проект по развитию речи (младшая группа)

Образовательный проект в младшей группе.

«Книжкина неделя»

«Любите книгу всей душой!

Она не только ваш лучший друг,

но и до конца верный спутник. »

М. Шолохов.

Продолжительность проекта: краткосрочный «Неделя книги»

Участники проекта: дети 2й младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Образовательная область: познание, коммуникация, чтение художественной литературы

Актуальность.

Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. По мнению Л. С. Выгодского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

Процесс общения ребенка - дошкольника с книгой - это процесс становления в нем личности. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка - дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем.

С помощью художественного слова ребенок овладевает грамматикой родного языка в единстве с лексикой. Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, память, воображение и творчество. Дети дошкольного возраста - слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово выражает. Каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.

В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Очень важно показать, что книга - верный друг.

Цели проекта: формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

обмен информацией с родителями о лучших художественных произведениях для детей. Заинтересовать родителей в активном ознакомлении ребенка с литературой.

Задачи проекта:

1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
2. Прививать любовь к детской литературе, бережное отношение к книге.  
3. Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
4. Познакомить детей с различными жанрами книг.
5. Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
6.  Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении).
7. Дать детям знания о роли библиотек.
8.  Дать информацию родителям о важности чтения художественных книг в развитии ребенка.

Предполагаемый результат: Дети должны знать виды книг; уметь составлять рассказ о книге (по картинкам); знать из чего делают книгу; уметь с помощью бросового материала совместно с родителями выполнять «Книжку-малышку»

Предварительная работа:        

1. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Детские писатели». 
2. Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы
3. Чтение, показ книг разного жанра.
4.  Подбор загадок, пословиц о книге.
5. Дидактические и настольные игры: «Назови сказку», «Спектакль игрушек»
6. Игровые упражнения: «Угадай, кто я», «Коробочки с секретом», «Узнай голоса»

Реализация проекта. Совместная деятельность с детьми.

1. Беседы: «Моя любимая книга», «Как появилась книга», «Лучший подарок для друга», «Для чего нужны библиотеки»
2. Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги», «Отмечаем Международный день детской книги»
3. Просмотр презентации «Книжкин дом»
4. Рассматривание портретов детских писателей: А. С Пушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки, С. Есенин, К. Чуковский.
5. Трудовая деятельность в центре книги «Книжкина больница»
6. Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин»
7. Знакомство с пословицами и загадками о книге
8. Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки.
9. Продуктивная деятельность: «Дорожка для Колобка» - рисование; «Снесла курочка яичко. » - лепка, «Домок-теремок» - конструирование, книжка малышка.
10. Театрализованная деятельность.
11. Организация выставки «Моя любимая книга»
12. Выставка рисунков «Обложка для любимой сказки»

Робота с родителями

1. Консультация-практикум «Читаем вместе».
2. Родителям предложено совместно со своими детьми изготовить книжки-малышки «Мои любимые сказки», «Мои любимые стихи».
3. Памятка для родителей
4. Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; +записаться в библиотеку.        

Конспект занятия по речевому развитию.

Тема: Знакомство с художественной литературой.

Программное содержание:

1. Расширить знания детей о книгах.
2. Развивать познавательный интерес через игровые обучающие ситуации, гармонизировать эмоциональную сферу детей.
3. Познакомить со стихотворением Бориса Заходера «Переплетчица»,
4. Воспитывать бережное отношение к книге.

Оборудование:  Детские книги разных форматов и жанров, презентация «Книжка малышка»

Предварительная работа: Просмотр презентации, «Какие бывают книги».

Ход занятия:

- Отгадайте загадку:

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не поле, а засеяно,

Не человек, а рассказывает.

(Ответы детей)

- Да, действительно это книги. Скажите, пожалуйста, с какими книгами мы уже знакомились? (Для детей и взрослых, учебники и энциклопедии, художественная литература, журналы) Вы назвали много книг. И их действительно очень много. И все они разные.

- Посмотрите, ребята, кто это? ( Медвежонок)

- Давайте поздороваемся.

- Медвежонок предлагает отправиться в путешествие.

- Хотите? (Да)

Просмотр презентации.

Физкультминутка

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

- Посмотрите, что вы видите? (книги). Это книжный уголок нашей группы. Скажите, где живут книги? (В библиотеке)  

- В библиотеке очень много книг по содержанию их можно разделить: о природе, сказки, рассказы, стихи.

- Скажите, какие вы знаете стихи? сказки? рассказы? (Ответы детей.)

Рассказы пишет писатель, стихи - поэт, сказки - сказочник.

- В нашем уголке есть и сказки и рассказы и стихи. Посмотрите, что это?

Заболела эта книжка:

Изорвал ее братишка.

Я больную пожалею:

Я возьму ее и склею.

- Что случилось с книжкой?

- Почему она заболела?

- Кто ей помог?

- К сожалению, в нашей групповой библиотеке есть потрепанные и рваные книжки. Я предлагаю нам самим вылечить все «больные» книги, и впредь обращаться с ними мы будем аккуратно.

- Во все времена люди ценили и берегли книги. Родители передавали книги своим детям. Говорят, что «книга – мост в мир знаний», «чтение – лучшее учение» и что «книга – лучший подарок». Как вы понимаете эти пословицы? (Ответы детей.)

Итог занятия

- Как называются книжки для малышей? (Малышки)

- Чем они отличаются от остальных книг? (Яркие иллюстрации, мало текста, толстые странички, маленькие, разной формы).

- Для чего же нам нужны книги? (Ответы детей.)

- Как нужно с ними обращаться? (Ответы детей.)