Занятие с элементами логоритмики с детьми средней группы"Путешествие в зоопарк".
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                                 «ДЕТСКИЙ САД №14 «АЛИСА» ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА                                       СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

                                                                                Подготовила:                                                                                                                          

                                                                                                  воспитатель

                                                                                           Фомина Л.Н.

с. Урожайное

2024-2025 год

Цель: развивать  мимическую и артикуляционную моторику, умение двигаться в пространстве, находясь в коллективе.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Задачи:

Речевое развитие:

• развивать артикуляцию и дикцию;
• активизировать словарь, связанный с темой;
• совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением);
•  развивать фразовую речь.

 Физическое развитие:

• развивать координацию движений;
• развивать слуховую и двигательную память, чувство темпа и ритма.  

Социально-коммуникативное развитие:

• воспитывать произвольное внимание;  
• развивать эмоционально – волевую сферу.

Художественно-эстетическое развитие:

• приобщать к музыкальному искусству;                                                                         

• развивать способность эмоционально воспринимать музыку;
• формировать вокальные певческие умения  в процессе пения.

Познавательное развитие:

• формировать представления о целостной картине мира (о жизни диких животных);
• развивать логическое мышление.

Предшествующая работа:

Рассказ воспитателя о животных зоопарка, о животных жарких стран; рассматривание альбома «Весёлый зоопарк», загадывание загадок о животных, заучивание логоритмических игр, артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики.                                             

Оборудование: ширма с надписью зоопарк,  игрушки – животные; клетки для животных; таблички для клеток; аудио - голосовое сообщение, фонограммы, книжки-раскраски.

Ход занятия.

I. Вводная часть.

«Приветствие».

Дети входят в зал, произвольно останавливаются.

Воспитатель. 

Ребята, у нас сегодня в детском саду гости, давайте поздороваемся.

Дети:

Здравствуйте!

Воспитатель. 

А теперь – наше утреннее приветствие:

Здравствуй, солнце золотое! (скрещенные кисти рук)

Здравствуй, небо голубое! (руки вверх, к небу)

Здравствуй, вольный ветерок! (руки вверх, покачиваем)

Здравствуй, маленький дубок! (руки соединены в локтях, раскрытые ладони вверх)

Здравствуй, утро! (жест вправо)

Здравствуй, день! (жест влево)

Нам  здороваться не лень!»

Воспитатель. 

Давайте, ребята, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

И тогда у всех  весь день будет хорошее настроение!

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то на телефон детского сада прислал голосовое сообщение, может, что-то важное, давайте прослушаем:

«Здравствуйте, ребята! В нашем зоопарке случилось несчастье: сильный осенний ветер распахнул двери клеток, и животные разбежались по зоопарку. Работники зоопарка поймали зверей, но не всех, некоторые пропали. Помогите отыскать их и поместить каждого в свою клетку и повесить таблички на клетки.

С уважением директор зоопарка Мария  Петровна!»

Воспитатель: Мы поможем?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: перед тем, как отправиться в путь, нам необходимо подкрепиться.                                                                                               Артикуляционная гимнастика:                                                                                    

Воспитатель: Представьте, что вы кушаете  вкусное варенье.                                                        1)Вкусное варенье. (широким языком облизываем губы).                                       Воспитатель: А теперь представьте, что кушаете конфетку.                                                2) Конфетка во рту (язык упирается в щёчку справа и слева).                             Воспитатель: Конфетку скушали, теперь погрызем орешки.                                                    3) Грызём орешки (покусывание  языка от корня до его кончика и обратно).         Воспитатель: Подкрепились, теперь можем отправляться.  Путешествие наше долгое, пешком не дойти. Давайте сядем в автобус! Автобус у нас весёлый, музыкальный, он отвезёт нас в зоопарк.                                                     (Дети садятся по парам, впереди шофёр.)                                                              Упражнение на развитие координации речи и движения «Автобус»         Е. Железнова.

Вот мы в автобусе сидим, и сидим, и сидим.                                                                   (Дети в это время медленно покачиваются из стороны в стороны).

И из окошечка глядим, все глядим!                                                                                           (Дети поднимают руки и пальцы смыкают в форме окошечка, после смотрят в него, поворачиваясь то в одну, то в другую сторону).

Глядим назад, глядим вперед, вот так вот, вот так вот.                                                     (Дети совершают повороты то в одну, то в другую сторону, вглядываясь вдаль из-под ладони).

Ну что ж автобус не везет, не везет? (Выполняется пожатие плечами).  Колеса закружились вот так вот, вот так вот вперед мы покатились вот так вот!                                                                                                                                                         (В это время дети выполняют круговые движения руками впереди от себя).

А щетки по стеклу шуршат вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик,                                     Все капельки смести хотят вжик-вжик-вжик!                                                            (Выполняется покачивание руками, согнутыми в локтях, которые имитируют работу дворников).

И мы не просто так сидим,  бип-бип-бип, бип-бип-бип,                                                                   Мы громко-громко все гудим: бип-бип-бип!

Пускай автобус наш трясет вот так вот, вот так вот,

Мы едем-едем всё вперед вот так вот!                                                                                                (Все активно прыгают на стульчиках).                                                                                       Мы громко-громко все гудим: бип-бип-бип!

Воспитатель:                                                                                                               Приехали! Но на улице  дождик пошёл, давайте, ребята, мы подождём в автобусе, пока он закончится, и сделаем массаж спины друг другу.

Массаж спины М. Ю. Картушиной:

Дождик бегает по крыше (дети похлопывают ладонями по спинкам друг друга

Бом! Бом! Бом!                                                                                                                                          По весёлой звонкой крыше (постукивают пальчиками)                                               Бом! Бом! Бом!                                                                                                                         Дома, дома посидите, (поколачивают кулачками)                                                          Бом! Бом! Бом!                                                                                                                           Никуда не выходите (растирают рёбрами ладоней)                                                                Бом! Бом! Бом!                                                                                                        Почитайте, поиграйте (Кладут ладони на плечи, круговыми движениями                       Бом! Бом! Бом! растирают большими пальцами)                                                                 А уйду — тогда гуляйте… (Поглаживают ладонями)                                                           Бом… Бом… Бом…                                                                                            Воспитатель: Вот и дождик кончился, выходите все из автобуса, до зоопарка  нужно ещё немного пройти пешком.                                                                                        Двигательное упражнение «В зоопарк мы все идём».                                                                Мы идём, мы идём,                                                                                                                  Громко песенку поём!                                                                                                     Прыгнем раз, прыгнем два,                                                                                                        В зоопарк пришли. Ура!  (Дети останавливаются перед ширмой с надписью «Зоопарк)                                                                                                                                             Воспитатель: Вот мы с вами и дошли до зоопарка. Посмотрите, какой он большой. Все животные здесь живут в вольерах. Специальные люди – работники зоопарка ухаживают за животными, кормят их, чистят им клетки. Как вы думаете, почему диких животных держат в клетках-вольерах?                      Дети: Потому что они могут поцарапать и укусить.       Воспитатель: Правильно.  Это нужно, чтобы они не ссорились между собой и не причинили вреда посетителям. Поэтому и существуют правила, которые необходимо соблюдать в зоопарке, расскажите о них.                                                Дети:  Не подходить близко к вольеру, где находится животное и не пытаться покормить его своей едой.                                                          Воспитатель: Верно, потому что у каждого животного в зоопарке свой режим питания и корм. Давайте проведем небольшую экскурсию,  познакомимся с жителями зоопарка. Посмотрите, какое огромное животное находится в первом вольере. Вы знаете, кто это?                                                                                                     Дети: Это слон, самое крупное животное на Земле. У него вместо носа – хобот и все тело покрыто складками.                                                      Воспитатель:  Верно, там, где живут слоны, очень жарко. Спасаются они от жары, набирая в хобот воду, поливают себя, как из душа. А если нет рядом водоема, они обмахиваются своими огромными ушами, как веером.  А это кто?                                                                                                                             Дети: Жираф – самое высокое животное, потому что  у  него длинная шея. Его тело покрыто пятнами.                                                                     Воспитатель: Верно, длинная шея ему помогает доставать листочки с макушки деревьев, куда другие животные не могут достать. А длинные ноги помогают ему быстро бегать. Дети, как вы думаете, зачем жирафу такая окраска?                                                                                                                  Дети: Чтобы прятаться среди деревьев от врагов.                                                        Воспитатель: Правильно, там, где в природе живут жирафы, много львов и жирафу приходиться от них спасаться. И ещё я вам хочу рассказать, что жирафы-мамы отводят своих маленьких  жирафят в «детские ясли. Они, прямо, как вы ходят в детский сад, где присматривают за ними жирафы-бабушки. Они тоже там делают зарядку и играют. Предлагаю и нам с вами  поиграть.

Игра «У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде».

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

 У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях, 

На носах, на животах, на коленях и носках. 

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

(Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. 

Воспитатель:                                                                                                                   Посмотрите на это животное. Кто это?                                                                    Дети: Это тигр. Он из семейства кошачьих. Его тело покрыто шерстью с чёрными полосками.                                                             Воспитатель: Правильно - это тигр, крупная,  сильная и выносливая кошка. Они достигают в длину  3 метров.

Воспитатель: Ребята, в зоопарке в это время все звери делают «Звериную зарядку». Давайте и мы вместе с ними её сделаем.

(Звучит музыка. Дети выполняют движения за ведущим ребенком под аудиозапись «Звериная зарядка».)

Звериная зарядка.
У жирафа выше шкафа, выше шкафа голова.                                                             Посмотри, как он ей вертит                                                                                                                         Раз и два, туда-сюда - вертим, вертим.

Будто горы, будто горы, горы-плечи у слона!                                                                        Слоник двигает плечами к пололку – от потолка!

Длиннорукая макака к фруктам спелым тянет руки.                                                      Вверх  руками потянулись к ананасу, маракуйе,                                               Подтянулись, подтянулись!

Непоседа-озорник в яркую полоску тигр                                                                            Крутит туловищем раз вперед-назад,                                                                                    В бок – другой.

Воспитатель: Вот как хорошо вы зарядились! Теперь пора дальше идти.

Воспитатель:  Ребята, действительно некоторые клетки пустые, значит, животные так и не нашлись. Посмотрите, а табличек на клетках нет, их, наверное, тоже ветер сорвал.

Воспитатель: Давайте поищем сбежавших животных. Ребята, по-моему, там кто-то спрятался. Я сейчас посмотрю. (Заглядывает за ширму). Отгадайте загадку:

Хвост пушистый,                                                                                                                  Мех золотистый.                                                                                                                           В лесу живет,                                                                                                                                  В деревне кур крадет.

Дети: лиса.

Действительно, здесь спряталась лиса. Давайте расскажем чистоговорку о ней.

Са-са-са-са                                                                                                                                 Это бегает лиса.

Су-су-су-су                                                                                                                                 И живет она в лесу.

Сы-сы-сы-сы                                                                                                                      Хвост пушистый у лисы.

Са-са-са-са                                                                                                                                        Ох, и хитрая лиса.

Воспитатель: Теперь лисе пора в свою клетку, давайте её найдем.               Дети: Вот она.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Здесь лежит курочка.                                                                                     Воспитатель: Давайте откроем клетку. Но почему-то она не открывается. Я поняла, здесь кодовый замок, а вот и ключ, с помощью которого можно её открыть:

«Чтобы открыть клетку, необходимо назвать лису ласково».

Дети: Лисичка, лисонька, Лиса Патрикеевна.

Воспитатель: Вот и открылась дверка, давайте запустим лису в клетку.

Воспитатель: Посмотрите, кто там  спрятался?

(Под деревом находят обезьянку).

Воспитатель: Ребята, у обезьянки такие грязные лапки, давайте научим её  их мыть с мылом.

(Пальчиковая гимнастика).

Обезьянка мыла мылом лапку                                                                                                    Каждый пальчик по порядку.                                                                                                   Вот намылила большой,                                                                                              Сполоснув его водой.                                                                                                                     Не забыла и указку,                                                                                                                       Смыв с него и пыль, и краску.                                                                                    Средний мылила усердно:                                                                                                     Самый грязный был, наверно.                                                                                      Безымянный терла пастой -                                                                                                       Кожа стала сразу красной.                                                                                               А мизинчик быстро мыла:                                                                                                  Видно, он боялся мыла.

Воспитатель: Как здорово у вас получается! Пора и обезьянке найти клетку, где же она? Почему вы так решили?

Дети: здесь лежат бананы.

Воспитатель: Давайте посмотрим, какой же ключ у этой клетки:

«Чтобы открыть клетку, вы должны назвать родственников обезьяны».

Дети: Макака, шимпанзе, горилла, мартышка, павианы.                                  Воспитатель: Молодцы! Теперь осталось собрать и повесить таблички. Смотрите, сильный ветер и правда разорвал таблички с животными на  кусочки, давайте их соберем. В зоопарке есть места для отдыха, подойдем к столам и  соберем таблички из кусочков.

 Воспитатель: Теперь прикрепим таблички к клеткам.

(Выходит директор зоопарка).

«Ребята, огромное спасибо вам за вашу помощь, и работники зоопарка и животные вам очень благодарны! Молодцы, вы вернули в клетки потерявшихся животных и установили таблички на вольеры! За ваше старание у меня есть для вас подарки, это книжки-раскраски с животными зоопарка!

Дети: Спасибо!

Воспитатель: 

На этом наша экскурсия заканчивается! Нам пора возвращаться в детский сад, садимся в автобус.                        

ІІІ. Заключительная часть.

Воспитатель: - Дети, где мы с вами сегодня побывали? Кого мы  видели?  Мне очень понравилось с вами  путешествовать. Ребята! Вы сегодня сделали хорошее дело, помогли работникам зоопарка, отлично справились со всеми заданиями. Вы - большие молодцы!  (Дети по музыку уходят из зала).