Интегрированное занятие.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Вводная часть

1 минута

Привлечь внимание детей, настроить на предстоящее занятие.

 -Дети, подойдите ко мне, посмотрите: все игрушки вы убрали? Молодцы! Возьмите стульчики и расставьте полукругом.

- Сегодня к нам пришел один гость, но, чтобы понять кто это, сначала вам нужно отгадать загадку:

Зверь ушастый, летом серый,

А зимою снежно-белый.

Я его не испугался,

Целый час за ним гонялся… (Заяц)

Смотрите, вот он к нам пришел.  

Фронтальная форма;

Художественное слово;

Вопросы;

Пояснение;

Сюрпризный момент.

Дети садятся полукругом на ковре и слушают воспитателя, отгадывают загадку.

Внимание детей привлечено, дети настроены на предстоящее занятие.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Задать проблемный вопрос, организовать поисковую деятельность, выдвинуть гипотезы.

-Дети представляете, Зайчик пришел и сказал мне на ушко, что ему очень стыдно признаться, что он не знает почему синицы зимой, прилетают в город?

Проблемный вопрос

Дети выдвигают гипотезы, ищут ответ на проблемный вопрос.

Проблемный вопрос задан, поисковая деятельность организована, гипотезы выдвинуты.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Упражнять в подборе прилагательных, характеризующих свойства и качества предметов.

Закрепить знания о синице, их внешнем виде, особенностях.

закреплять умение описывать картинку.

закреплять у детей навыки ориентироваться на листе бумаги с помощью лабиринта.

-Дети как вы думаете где живут синицы зимой?

В лесу или рядом с человеком?

-Не забывайте, что отвечаем мы по поднятой руке.

 -Да правильно синицы зимой живут около человека.  Сейчас мы туда с вами и переместимся. Закройте глаза.

Произношу волшебные слова, пока у детей закрыты глаза, вешаю картинку с кормушкой на доску.

-Вот мы с вами и попали туда где обитают синицы. Дети, давайте посмотрим и подумаем, чем можно кормить синицу. Правильно семечками подсолнуха, семечки тыквы, крупой геркулеса, ягодой рябины, а еще синицы очень любят сало, но его им можно только не соленое.

-Садитесь за столы. Не забывайте, что, когда мы сидим держим спину ровно ноги стоят ровно.

- Дети, а кто помнит, кто еще прилетает полакомиться в кормушку?

- Смотрите, вот прилетели к нам и синицы, давайте рассмотрим их.

Вешаю на доску картинку с синицей.

- Давайте посмотрим, какая синица? Давайте её рассмотрим. Заяц, смотри вместе с нами.

Прошу нескольких детей описать синицу по картинке.

1. Что есть у синицы?
2. Какого цвета у нее туловище?
3. Какой у нее клювик?
4. Какие у не лапки?

-Ребята, а сейчас давайте свами немного разомнемся. Встаньте на расстоянии друг от друга и отойдите немного от стульев.

Физкультурная минутка

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на забор, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

На столе лежат листы с лабиринтами на каждого ребенка.

Дети, посмотрите на синичек, их надо покормить, но для этого им нужно пройти лабиринт. Поможете им?

- Дети, всех ли синиц мы накормили? Верно, каждой досталось по рябине. И они не остались голодными.

Вопросы;

Пояснения;

Показ картинки;

Пояснения;

Подсказ слова;

Сюрпризный момент.

Отвечают на вопросы, подбирают прилагательные, описывают картинку.

Считают, сколько всего комаров, цветов. Уравнивают группы предметов.

Дети упражняются в подборе прилагательных, закрепляют знания о синицах: месте их обитания, рационе питания, внешнем виде, упражняются в описании картинке.

закреплять у детей навыки ориентироваться на листе бумаги с помощью лабиринта

2.3.

Этап практического решения проблемы

Закрепить знания детей о птицах, их особенностях.

- Вот мы с вами посмотрели на синиц, даже покормили их, теперь я предлагаю вам сравнить синиц и других птиц, живущих в городе.

Вывешиваю на доску иллюстрацию: синицы.

 -Дети, а как вы думаете помогают ли нам птицы? И чтобы это узнать, я предлагаю вам, внимательно послушать рассказ, в конце я буду задавать вам вопросы.

 Читаю детям рассказ. Екатерины Морозовой «Про синичку».

Вопросы:

Какие главные герои были в этом рассказе?

Что они делали?

Что спросил сынок у мамы?

Что произошло птичкой синичкой?

Как ей помогли?

А как она помогла добрым детям?

Что спросила мама у сына, когда закончила рассказ?

- Предлагаю свой вариант пересказа детям если они затрудняются ответить.

- Дети так помогают нам птицы или нет?

- А как помогают?

- Где лучше всего жить зимующим птицам?

Правильно дети, птицы помогают нам спасть деревья и кустарники от вредных насекомых, а зимой им лучше всего жить рядом с человеком, а мы люди должны обеспечить им комфортную зиму.

Вопросы;

Подсказ слова;

Закрепляют знания о птицах.

Сделан вывод, что синицы живут в городе.

3.

Заключительный этап

Активизировать речь детей, организовать формирование навыка самооценки, подвести итог занятия.

Дети, что мы делали на занятии?

- Что было сложно?

- А что было легко?

- Скажите дети, как зайчику надо объяснить ежику, что синицы городские птицы?

–Ребята не забывайте, что мы друг друга не перебираем.

- Мы смогли помочь Зайчик?

- Дети, зайчик с нами прощается. Давайте скажем ему «До свидания»! Вы все молодцы. Наше занятие закончено.

Беседа;

Оценка;

Самоанализ.

Отвечают на вопросы, проводят самоанализ.

Речь детей активизирована, формирование навыка самооценки осуществлено, итог занятия подведён.