Проектная деятельность по читательской грамотности и речевой активности в первой младшей группе Тема: «В гости к сказке»
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №22 «Детский сад комбинированного вида»

Проектная деятельность по читательской грамотности и речевой активности в первой младшей группе

Тема: «В гости к сказке»

Выполнили:

Золотарева С.А., воспитатель

Севостьянова М.П., воспитатель

2025 год

Содержание

Актуальность проекта

Цель проекта

Задачи проекта

Участники проекта

Срок реализации проекта

Ресурсное обеспечение проекта

Этапы работы

Перспективное планирование по реализации проекта

Предполагаемый результат

Список литературы

Приложения

Актуальность проекта

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей, тогда как участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Сегодняшнее отношение родителей к сказке не способствует погружению ребенка и семьи в темы веры, добра, милосердия и послушания, хотя, как раз это и относится к духовно-нравственному замыслу сказок.

С раннего детства мир сказок знаком ребенку, персонажи сказок раскрывают перед ним мотивы своих поступков и черты характера. Язык народных сказок не сложен, выразителен, понятен и доступен детям, богат необходимыми образными выражениями. Развитие речи детей раннего возраста – актуальная задача в формировании его личности. Ведущая роль в обучении детей принадлежит педагогу-воспитателю. Ежедневное использование малых форм фольклора – народных сказок, игр, песенок, потешек, приговоров в совместной деятельности с детьми доставляет детям огромную радость и служит для них источником различных знаний и представлений об окружающем мире, о взаимосвязи человека с природой. Учит различать добро и зло, позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Цель проекта - развитие интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей, вовлечение детей в активную речевую работу.

Задачи проекта:

1. Способствовать формированию интереса к устному народному творчеству – сказкам;
2. Развивать речевую активность детей, обогащать их словарный запас;
3. Научить отражать содержание сказок в играх;
4. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность;
5. Дать родителям знания через папки-передвижки о влиянии и роли сказок на речь ребенка;
6. Привлечь родителей к активному участию в проекте.

Участники проекта:

•  воспитатели первой младшей группы;
•  воспитанники первой младшей группы;
•  родители.

Сроки реализации проекта: 1 месяц (краткосрочный).

Ресурсное обеспечение проекта:

• Материально – технические: настольный театр, маски персонажей сказок, раскраски по мотивам сказок, дидактические игры, книги, игрушки персонажей, материалы для творчества, сюжетные картинки, музыкальные произведения.

Этапы работы

Подготовительный этап

1. Изучение методической литературы по теме;
2. Подбор художественной литературы: простые сказки, пальчиковые игры, потешки;
3. Подготовка атрибутов: игрушки-персонажи, картинки, элементы костюмов, настольный театр, материал для творчества и др.;
4. Пополнение содержания книжного уголка сказками;
5. Беседа с детьми о выявлении их знакомства со сказками;
6. Составление перспективного плана для реализации проекта.

Основной этап

1. Ежедневные мероприятия в соответствии с перспективным планированием;
2. Оформление уголка по теме «В гости к сказке»;
3. Консультация для родителей «Потешка в жизни маленьких детей», «Какие сказки читать детям», «Роль сказки в жизни ребенка»;
4. Привлечение родителей в пополнении предметно-развивающей среды группы в соответствии с тематикой проекта.

Заключительный этап

1. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата;
2. Оформление выставки: «Наши любимые сказки»;
3. Итоговое мероприятие «В гости к сказке».

Перспективное планирование по реализации проекта

Предполагаемый результат

Дети:

• развитие речи детей, пополнение словарного запаса, активизация словаря;
• расширение кругозора;
• используют полученные знания и умения в разных видах деятельности (двигательной, изобразительной, игровой, коммуникативной и др.);
• сформирован интерес к устному народному творчеству – сказкам;
• умеют через имитацию образа героев сказок различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других.

Родители:

• активно участвуют в реализации проекта;
• оказывают помощь в пополнение предметно-развивающей среды группы;
• принимают участие в совместных мероприятиях, выставках;
• создают дома условия для воспитания и личностного развития детей. 

  ---

Список литературы

1. Брязгун А.Ф. «Сборник сценариев для детского сада «Сказка в гости к нам пришла». – Детство-Пресс, 2015.
2. Винникова Г.И. «Занятия с детьми 2 – 3 лет».
3. Комплексные занятия по программе в первой младшей группе под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.
4. Электронный ресурс. Режим доступа: http://kladraz.ru/blogs/svetlana-yurevna-hramcova/proektnaja-dejatelnost-vo-vtoroi-mladshei-grupe.html.
5. Янушко Е.А. «Развитие речи у детей раннего возраста. 1 – 3 года».
6. Проект в 1 младшей группе. Электронный ресурс. Режим доступа: https://infourok.ru/proekt-v-pervoj-mladshej-gruppe-v-gostyah-u-skazki-6010684.html.

Приложения

Приложение 1

Консультация для родителей:                                                                           «Потешка в жизни маленьких детей»

  Богатейшим материалом, основой для игры, развивающим коммуникативные навыки, развивающим речь во всех её аспектах, является русский народный фольклор.

  Потешки - малый жанр устного народного творчества.

  Неповторимое своеобразие потешки особенно ценно для ребёнка. Дети выделяют речь из всех других звуковых сигналов, оказывают ей предпочтение. Простая рифма, неоднократно повторяющиеся слова, восклицания и эмоциональное обращение невольно заставляют малыша прислушиваться, повторять слова. Повторяющиеся звукосочетания, слова, их напевность создают эффект музыкальности. С их помощью у ребёнка развивается речевой слух, произношение звуков.

  Важную роль в чтении потешки играет ритм. Речь детей сопровождается движением рук. Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой существует тесная связь. Совокупность движения тела, мелкой моторики рук и органов речи способствуют снятию напряжения, учит соблюдению речевых пауз, помогает избавиться от монотонности речи, нормализует её темп и формирует правильное произношение. Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребёнок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша.

  Регулярное использование потешек позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.

  Большое значение имеют потешки для воспитания у малышей дружелюбия, доброжелательности, чувства сопереживания. В результате общения с фольклорными произведениями ребёнку передаются их настроения и чувства: радость, тревога, сожаление, грусть, нежность. Они расширяют словарный запас малыша, активизируют познавательное и умственное развитие, способствуют ознакомлению с окружающим миром, в результате чего развивается их восприимчивость и чувствительность, формируется гуманное отношение к миру.

  Дорогие родители, поощряйте двигательную и познавательную активность малыша, больше разговаривайте с ним дома в процессе игры. Учите с ребенком разные потешки. Истинной наградой для вас станет в скором будущем правильная, стилистически и эмоционально богатая, красивая речь ребёнка, а кроме того, привычка общаться с родителями, искренняя привязанность и восприятие старших, как интересных собеседников.  

                     Пробуждаемся с потешкой:

«Глазки открываются,                                                                                                      Глазки просыпаются,                                                                                                     Потягушки - ножки,                                                                                               Потягушки - пяточки,                                                                                                      Ручки и ладошки,                                                                                                          Сладкие ребяточки!                                                                                                              Дай-ка локоточек                                                                                                              Мама поцелует!                                                                                                                       Ой, какая сладкая!                                                                                                                 Как тебя люблю я!»

«Потянушки - потягушки,                                                                                                      Кто тут сладкий на подушке?                                                                                            Кто тут нежится в кроватке?                                                                                                  Чьи тут розовые пятки?                                                                                                          Это кто же тут проснулся,                                                                                                     Кто так маме улыбнулся?                                                                                                              И кого так любит мама?                                                                                                          Вот тут кто любимый самый!»

                Готовим с потешкой:

«Ладушки, ладушки,                                                                                                Испечём оладушки.                                                                                                                              На окно поставим.                                                                                                         Остывать заставим.                                                                                                         Немного погодим,                                                                                                                Всем оладушек дадим».

«Лепим, лепим пирожки,                                                                                           Замесили из муки,                                                                                                              Сели мы на лавочку,                                                                                                 Угостили бабушку,                                                                                                  Побежали в огород,                                                                                               Там собрался весь народ,                                                                                                  Вот котёнку пирожок,                                                                                                            Вот утёнку пирожок,                                                                                                                      И Марьяше на зубок».

       Потешки - утешки:

«Боли у киски,                                                                                                                      У собачки боли,                                                                                                                         А у моей малышки                                                                                                    Заживи-заживи-заживи».

 «Не плачь, не плачь,                                                                                                            Куплю калач.                                                                                                                          Не ной, дорогой,                                                                                                                   Куплю другой.                                                                                                        Ой, не плачь, не кричи                                                                                                  Куплю сразу тебе три!»

      Купаемся с потешкой:

«Кто тут будет куп-куп,                                                                                                        По водичке – хлюп-хлюп?                                                                                                        В ванну быстро – прыг, прыг,                                                                                                   В ванне ножкой – дрыг, дрыг!                                                                                         Будет мыло пениться                                                                                                                   И грязь куда-то денется».

    Укладываем на сон с потешкой:

«Баю, бай, баю, бай,                                                                                                                           Ты собачка не лай,                                                                                                       Петушок не кричи,                                                                                                                   Наших деток не буди.                                                                                                             Наши детки будут спать,                                                                                                            Да большие вырастать.                                                                                                         Вот поспят подольше -                                                                                                        Вырастут побольше».

   Из глубины веков дошли до нас потешки для детей, которые придумали заботливые мамочки и нянюшки для использования в самых различных ситуациях. Их хорошо регулярно проговаривать, когда ребенок просыпается, умывается, кушает, засыпает. Ритмичность веселых потешек, чтение которых сопровождается маминым пением и ласковым поглаживанием ручек, ножек и животика, помогают малышу знакомиться с окружающим миром и налаживать контакт с близкими людьми.

Приложение 2

Консультация для родителей

«Какие сказки читать детям»

Сказка  вводит ребенка в особый мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий, помогает познать мир не только умом, но и сердцем, выразить свое отношение к добру и злу.
Чтение и восприятие сказки предполагает совместную деятельность взрослого и ребенка. Через сюжет сказки взрослый может показать его способности и возможность влиять на различные жизненные обстоятельства.
Главный смысл сказки, который необходимо усвоить дошкольнику, - не пассивность, а активность в преодолении собственных страхов и неуверенности в своих силах.

Как читать сказки детям дошкольного возраста?

1. Одно из главных усилий – эмоциональное отношение взрослого к чтению. Показывайте ребенку, что это доставляет вам удовольствие.
2. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребенком. Садитесь так, чтобы он мог видеть ваше лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами. Тогда слушатель осознает, что повествование обращено именно к нему, а вам видно, какое место в сказке больше всего его волнует.
3. Читайте неторопливо, но и не монотонно. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громче, то тише – в зависимости от содержания сказки и характеров персонажей. Старайтесь передать интонацией смешную или грустную ситуацию, но не переигрывайте. Излишняя драматизация мешает ребенку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины.
4. Сокращайте текст, если он слишком длинный, пересказывайте некоторые фрагменты своими словами, но не уходите от содержания сказки.
5. Читайте сказки всегда, когда ребенок хочет их слушать. Может быть для взрослых скучновато, но для ребенка – нет.
6. Читайте ребенку каждый день, даже тогда, когда он научится делать это сам.
7. Незнакомую сказку сначала прочитайте сами, чтобы направить внимание сына (дочери) в нужное русло.
8. Обыгрывайте впечатления, полученные ребенком при слушании сказки, дайте ему возможность выразить свои чувства, свое отношение к прочитанному.

Что читать детям разного дошкольного возраста?

Сказки для детей от 0 до 3 лет:

• «Радуга-дуга» (стихотворения, сказки, потешки с иллюстрациями Васнецова Ю.)
• Русские сказки о животных.

« Колобок», «Репка», « Теремок» и т.д.
• Сутеев В. «Сказки и картинки»
• Английские детские стихи « Рифмы матушки Гусыни» ( в переводах Чуковского К., Маршака С.)
• Чуковский К. «Сказки»
• Маршак С. «Сказки, песни, загадки»
• Барто А. «Игрушки» и другие стихи для малышей
• Михалков С. «Стихи и басни»
• Хармс Д. «Стихи»
• Мориц Ю. «Стихи»
• Девин В. «Глупая лошадь»
• Пушкин А. «Сказки»
• Токмакова И. «Карусель»
• Поттер Б. «Ухти- Тухти», «Флопси, Мопси и Ватный хвост»
• Сьюз Д. «Сказки»
• Ушинский К. «Сказки»
• Гаршин В. «Лягушка- путешественница»

Приложение 3

Консультация для родителей

«Роль сказки в жизни ребёнка»

Роль детских сказок в развитии детей многогранна. От развития фантазии до развития правильной речи. Сказка является неотъемлемым элементом в воспитании детей. Она на доступном языке учит детей жизни, рассказывает о добре и зле. Ведь сказка не только развлекает, но и ненавязчиво воспитывает. Она - универсальный учитель. Дети легче понимают сказку, чем пресную взрослую речь. Поэтому если взрослые хотят помочь объяснить что-то ребёнку, поддержать его, придётся вспомнить язык детства – сказку. Читая и рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир ребёнка. Дети, которым с раннего детства читались сказки, быстрее начинают говорить правильно выражаясь. Сказка помогает формировать основы поведения и общения. Роль детских сказок развивать фантазию и воображение ребёнка, а так же его творческий потенциал. Дети черпают из сказок множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром, сказки позволяют ребенку увидеть добро и зло. Но мы обращаем еще особое внимание на роль сказок в развитии устной речи.

Развитие речи детей в значительной мере зависит от потребности в пользовании языком. У многих детей плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературное произведение.

Так вот сказка является одним из действенных и ярких средств, скрывающих огромные дидактические возможности в развитии речи. Конечно, тексты сказок расширяют словарный запас, помогают правильно строить диалоги, влияют на развитие связной речи, но помимо всех этих, пусть и узловых, задач не менее важно сделать детскую речь эмоциональной, образной, красивой.

Большинство из ребят умеют самостоятельно рассказывать сказки и даже пытаются придумывать свои сказочные истории.

Родителям стоит больше внимания уделять сказке. Когда взрослый читает ребенку сказку или вместе с ним ее сочиняет, происходит важнейший момент объединения двух миров: мира взрослого и мира ребенка, в волшебном сказочном пространстве.

Сказка - это замечательное средство семейного общения и развития ребенка.

Она помогает установить доверительные отношения, развить речь ребенка и его фантазию, познакомить с окружающим миром и научить общаться.

Но самое главное- сказка меняет и взрослого, ведь его фантазия и речь развиваются тоже! К тому же он начинает смотреть на мир совершенно другими глазами и вспоминать свое детство.

Для чтения сказок важно выбрать «правильное» время, когда ребёнок будет спокойным и в хорошем настроении. Можно делать это перед сном, когда есть время обсудить сказку. Читать нужно с удовольствием и не отвлекаться, это принесёт больше пользы и положительных эмоций. Сказки расширяют познания детей. Форма восприятия добра и зла у взрослых не является образной. Дети не могут воспринимать информацию в такой форме, им необходима образность, игра.

Роль детских сказок в воспитании детей не может быть не замечена. Ребёнок, представив образы, учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им и верить в силы добра. Роль детских сказок не ограничивается только приятным времяпровождением. Сказки можно рассматривать как способ снятия тревоги у ребёнка. С помощью сказок можно помогать преодолевать негативные стороны формирующейся личности. Выбирая сказку для ребёнка обязательно надо учитывать особенности эмоционального развития вашего малыша. 

Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивают связную логическую речь. Не менее важно сделать речь ребёнка эмоциональной, красивой, образной. Формируется умение задавать вопросы.

Так же в воспитании кроме интуитивного формирования основ устной речи, необходимо специальное обучение. Большое значение надо уделить конструированию слов, предложений, словосочетаний. Очень важна связь между речевой и умственной деятельностью детей. Сказка ещё должна способствовать общению. 

Задача воспитания детей сказками довольно сложная. Надо учитывать ряд моментов связанных с особенностями вашего ребенка. В сказках заложена многовековая народная мудрость. Очень часто сказки обвиняют в ужасной реалистичности. Жестокие действия, которые видит взрослый, ребёнок воспринимает образно. Если ребёнок, неоднократно, видел сцены насилия по телевизору, то он не сможет это образно воспринимать в сказках.

Нужно разъяснить ребёнку, что плохое должно погибнуть. В сказках всегда побеждает добро – это очень важно в воспитании детей на сказках. Тогда ему легче будет справляться с жизненными трудностями. Жизнь внесёт свои коррективы, но в подсознании ничего не пропадает.

Важно и ваше отношение к сказке. Если вы тоже чувствуете, что это другой, сказочный мир, то и расскажите её интересней. Одну и ту же сказку можно читать ребёнку много раз, это поможет ему понять её смысл. Когда он поймёт суть сказки, она станет ему не интересна. Каждый может найти в сказке то, что понятно и близко именно ему. Через сказку можно привить ребёнку любовь к чтению. Сказка в полной мере должна использоваться в семье в воспитании ребёнка. Через сказку ребёнку легче понять, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Ребёнок представляет себя положительным сказочным героем. Сказка является одним из самых доступных средств, для полноценного развития ребёнка.

Не нужно преуменьшать роль детских сказок в воспитании детей. Если правильно подобрать сказки с возрастными особенностями детей, можно положительно влиять на эмоциональное состояние ребёнка. Корректировать и улучшать его поведение. Сказки должны входить в план воспитания детей как средство воспитания личности. Целью сказок должно быть развитие в ребёнке данных от природы эмоций. Действие таких книг должно быть направленно на развитие чувств детей, а не на их рассудок. Если обращать внимание на нелюбимых и любимых героев ребёнка, можно вовремя выявить и скорректировать возможные психологические проблемы ребёнка. Фантазию ребёнка легко направить как в положительное, так и в отрицательное русло развития. Начинать лучше с волшебных сказок имеющих простой сюжет. Воспитание сказкой должно способствовать воспитанию уверенности в себе и своих силах.

Пожалуй, один из самых действенных способов объединить взрослого и ребенка, дать им возможность понять друг друга - это сказка. Она помогает возродить духовный опыт нашей культуры и традиции нашего народа, учит добру и справедливости.