«Волшебство Нового года: история и традиции» конспект занятий по развитию речи в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия «Волшебство Нового года: история и традиции»

Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)

Время: 30-35 минут.

Цель: развитие всех компонентов устной речи детей через знакомство с новогодними традициями.

Задачи:

Речевые: активизировать и расширять словарь по теме «Новый год» (существительные: гирлянда, серпантин, праздник, традиция, гость; прилагательные: пушистая, сверкающая, праздничный, волшебный; глаголы: наряжать, украшать, поздравлять, загадывать). Упражнять в составлении распространенных предложений и связного рассказа по картине и личному опыту.

Познавательные: формировать представления о новогодних традициях в России и других странах (ель, Дед Мороз, подарки, фейерверк).

Воспитательные: воспитывать уважение к культурным традициям, создавать радостное, праздничное настроение.

Ход занятия

1. Оргмомент. Создание проблемной ситуации (3-4 минуты)

Дети входят в украшенный зал (или группу). Педагог обращает их внимание на наряженную елку, но... под ней нет подарков, а на ветках нет игрушек!

Вопрос педагога: «Ребята, посмотрите! Что-то наша елочка совсем не праздничная. Как вы думаете, чего ей не хватает? А что нужно сделать, чтобы пришел праздник?» (Дети высказываются: «украсить», «повесить игрушки»).

Педагог: «Правильно! Чтобы пришел Новый год, нужно вспомнить все его волшебные традиции. Давайте отправимся в путешествие и соберем для елки праздничные слова и знания!».

2. Основная часть. Путешествие по станциям Нового года (20-22 минуты)

Станция 1: «Словарная»

Игра «Назови ласково» (образование уменьшительно-ласкательных форм):

Ель — елочка, елочка-иголочка.

Шар — шарик, шарики.

Звезда — звездочка.

Игрушка — игрушечка.

Игра «Какой? Какая? Какое?» (подбор признаков):

Елка (какая?) — пушистая, зеленая, нарядная, колючая, праздничная.

Игрушки (какие?) — стеклянные, блестящие, шаровые, старинные.

Праздник (какой?) — веселый, долгожданный, семейный, волшебный.

Дед Мороз (какой?) — добрый, бородатый, могущественный, настоящий.

Станция 2: «Историческая» (с показом иллюстраций)

Педагог в доступной форме рассказывает и задает вопросы:

«Давным-давно Новый год встречали весной! Потом — осенью. А царь Петр I повелел праздновать его 1 января, как в Европе, наряжать елки, запускать фейерверки. Так появилась традиция».

«Кто главный волшебник праздника? (Дед Мороз). А его внучка? (Снегурочка). А где их дом? (Великий Устюг). А как зовут Деда Мороза в других странах? (Санта-Клаус — в Америке, Йоулупукки — в Финляндии)».

Станция 3: «Рассказкино» (развитие связной речи)

Рассматривание картины «Семья встречает Новый год» или «У елки».

Диалог по картине:

— Кто изображен на картине? (Семья: мама, папа, дети, бабушка).

— Что они делают? (Украшают елку, дарят подарки, танцуют).

— Какое у них настроение? (Радостное, праздничное). Почему?

— Что вы видите на столе? (Праздничный торт, мандарины).

Составление рассказа по картине (по цепочке или одним ребенком). Педагог помогает начать: «На картине изображен вечер 31 декабря...».

Станция 4: «Игровая» (подвижная пауза)

Физкультминутка «Елочка»:

В лесу родилась елочка, (Дети стоят, руки над головой «домиком»)

В лесу она росла. (Медленно поднимают руки вверх)

Зимой и летом стройная, (Руки на пояс, повороты в стороны)

Зеленая была. (Руки опускают вниз)

Метель ей пела песенку: (Качают руками над головой)

«Спи, елочка, бай-бай!» (Присели, ладошки под щеку)

Мороз снежком укутывал: (Обхватывают себя руками)

«Смотри, не замерзай!» (Погрозили пальчиком)

3. Творческое закрепление и рефлексия (5-7 минут)

Творческое задание «Волшебный мешок Деда Мороза»:

Дети по очереди достают из мешка (или из-под елки) картинки-символы (елка, подарок, бенгальский огонь, часы, мандарин). Нужно сказать: «Что это и зачем это на Новый год?» (Например: «Это бенгальский огонь.

Его зажигают, чтобы стало светло и красиво»).

Возвращение к проблеме: «Ребята, мы вспомнили столько традиций и праздничных слов! Давайте теперь украсим нашу елочку!». Дети «вешают» на макет елки бумажные шары, на которых написаны или нарисованы ключевые слова занятия (праздник, семья, подарок, волшебство, традиция).

Рефлексия: «Какая традиция Нового года вам нравится больше всего? О чем вы сегодня расскажете родителям?».

Интеграция с другими видами деятельности:

Художественное творчество: Изготовление новогодней открытки в технике аппликации с последующим составлением описания («Моя открытка для... Она украшена...»).

Чтение: Заучивание стихотворений о зиме и Новом годе (С. Маршак, А. Усачев, Е. Благинина).

Взаимодействие с семьей: Домашнее задание «Расспроси родителей: какие новогодние традиции были в их детстве?».

Это занятие создаст атмосферу предпраздничного волнения, активизирует речь детей и поможет им осознать ценность семейных традиций. Удачи в подготовке к празднику!