Интегрированное занятие по позновательно - речевой деятельности в подготовительной группе " Экспедиция в зимний лес"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Интегрированное занятие по познавательно-речевой деятельности

в подготовительной группе

«Экспедиция в зимний лес»

Цель:  Формирование  у детей старшего дошкольного возраста целостной картины зимнего леса.

Задачи:

1. Организовать исследовательскую деятельность дошкольника по определенному алгоритму: цель, выбор объекта, инструментов, составление программы исследования (наблюдение, опыт, созерцание красоты природы), реализация программы, составление доклада, выводы.

2. Развивать психические процессы: внимание, память, организаторские, творческие и логические способности. Способствовать развитию диалогической речи для обмена информации.

3. Формировать личностные качества ребенка: наблюдательность, любознательность, мыслительные операции (обобщение, сравнение, обоснование).

Ожидаемый результат:

•  Сформированные у каждого ребенка представления о целостной картине жизни леса в зимний период
•  Демонстрация способов исследовательской деятельности детьми
•  Проявление в деятельности детей активности, любознательности

Тип занятия: обобщение, систематизация

Методы и приемы: поисково-исследовательский метод, игровой, словесный, наглядный.

Форма организации: коллективная, подгрупповая.

Оборудование:

•  карточки-символы с изображением объектов исследования.
•  карточки-символы с изображением действий.
•  аудиозапись «Звуки природы»
•  небольшие искусственные ели
•  оборудование для исследования (линейки, лупы, фотоаппараты, бинокли и т.д.)
•  тарелка со снегом, ледяные фигурки.
•  алгоритм проведения опытов
•  сертификаты «Юный исследователь» по количеству детей

Ход занятия:

Воспитатель входит в группу, здоровается с детьми.

Воспитатель: Ребята, я – представитель Всемирной организации исследований, по изучению живой и неживой природы. Мне поручено найти талантливых, юных исследователей, которые будут изучать планету Земля в будущем.

-Есть ли у вас желание стать исследователями? (Ответы детей)

-Вам предстоит пройти пробное испытание.

Как вы думаете, ребята, какими умениями должен обладать исследователь?

Выслушиваются ответы детей: (уметь наблюдать, проводить опыты, экспериментировать.)

Воспитатель: Да, ребята, вы правы. Исследователь должен обладать определенным багажом знаний: уметь наблюдать, проводить опыты и эксперименты, делать выводы. Как вы думаете, ребята, что можно исследовать?

Ответы детей (все, что нас окружает: природу, животных и др.)

Воспитатель: Правильно ребята, исследователи изучают, живую и неживую природу. Нам поручено провести исследование в зимнем лесу. Что можно исследовать в лесу? (деревья, следы животных, сугробы).

Пока дети дают ответы, воспитатель выставляет на мольберт карточки-символы с изображением объектов исследования.

Воспитатель: Итак, для того чтобы начать нашу исследовательскую работу нам надо разделиться на 3 группы.

Дети самостоятельно делают свой выбор и объединяются в микрогруппы.

Воспитатель: Что нам необходимо взять с собой, чтобы провести наше исследование. (Линейку, лупы, фотоаппараты, бинокль, компасы)

Дети, работая в микрогруппах, совещаются и собирают рюкзаки.

Воспитатель: Как мы будем проводить наше исследование?

Дети: наблюдать, рассматривать, проводить опыты.

Выслушиваются ответы детей. Воспитатель выставляет на мольберт карточки-символы с изображением действий.

Воспитатель: После проведенных исследований, нам нужно будет представить доклад во Всемирную организацию. Готовы ли вы отправиться в зимний лес и провести исследование? На чем отправимся в лес?

Дети: На лыжах!

Дети все на лыжи встали,

Друг за другом побежали.

Снег, снег, белый снег,

Кружит, падает на всех.

Дети имитируют ходьбу на лыжах: идут медленно, руки согнуты в локтях и сжаты в кулачки, как будто держат палки от лыж.

Как вы думаете, что хорошо ходить на лыжах, какую выносливость нужно развивать? (беговую)

Вот мы и пришли.

Что за чудо – зимний лес,

Сколько сказочных чудес!

Посмотрите, как красиво зимой в лесу!  Выразите свое отношение к зимнему времени года.

Воспитатель: Где в природе вы встречали замерзание воды?

(Снег, морозные узоры на окнах, иней на деревьях, лед).

Воспитатель: Верно, снег на деревьях, морозные узоры на окнах, иней, снежинки, лед – все это вода в твердом состоянии.

Воспитатель: А сейчас мы с вами проведем опыты и определим, какими свойствами обладает вода в твердом состоянии. Перед вами лежит алгоритм действия, по которому вы будете проводить опыт.

Воспитатель дает задание микрогруппам.  

1 группа “Определение цвета  и прозрачности снега и льда”

2 группа “Определение тяжести льда”

3 группа “Определение формы снега и льда”

Дети работают в микрогруппах. После проведения опытов, воспитатель задает вопросы и совместно с детьми делают выводы.

Вопросы первой группе:

-Ребята, что можно сказать про снег. Какой он?

-Что можно сказать про лед?

Вывод: Значит лед бесцветный, прозрачный, а снег непрозрачный.

Вопросы второй группе:

Что произошло с льдинкой, после того, как вы опустили ее в стакан с водой? (Льдинка плавает на поверхности воды)

Вывод: Лед легче воды.

Вопросы третьей группе

-Какую форму имеет  лед?

-А снег?  

Вывод: лед имеет ту форму, в каком сосуде или в какой форме замерзает.

С первым заданием вы справились. Молодцы! Отправляемся дальше.

Дети имитируют ходьбу на лыжах.

Мы едем на лыжах,

Мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной поры!

Звучит аудиозапись «Звуки природы»

Воспитатель: Дети, какие звуки вы услышали, путешествуя по зимнему лесу?

Дети: Деревья шумят, снег скрипит, завывает ветер, кусты трещат.)

Воспитатель: Следующее исследовательское задание называется «Чьи следы».

Дети каждой группы определяют, чьи следы увидели на снегу.

Воспитатель: Что вы знаете о жизни человека, птиц, животных в зимнее время года.

Пальчиковая гимнастика

Еж, медведь,

Барсук, енот,

Спят зимою каждый год

Зайца, белку,

Рысь, лису,

И зимой найдешь в лесу.

Молодцы, ребята и со вторым заданием вы справились без труда.

Следуем дальше.

(Дети имитируют ходьбу на лыжах)

Вся земля в снегу

Я на лыжах бегу,

Ты бежишь за мной.

Хорошо в лесу зимой.

Перед нами последнее исследовательское задание: Полюбуйтесь красотой природы зимнего леса. Какой  чистый, морозный. свежий воздух! Он закаляет наш организм, повышает работоспособность и выносливость. Давайте укрепим наше здоровье, сделаем дыхательную гимнастику.

(Дыхательная гимнастика)

• Глубоко вдохните носом, и выдохните через ротик.(5-6раз)
• «Погладим нос» - от кончика носа к переносице - вдох, на выдохе - постучать по крыльям носа указательными пальцами. (5-6 раз).
• «Кошечка» Берем воздух с боков, поворачивая головой в стороны, слегка приседая на выдохе.

Воспитатель: Что красивого вы увидели. (Небо, солнце, деревья, сугробы, следы.)

Воспитатель: Мне так все хочется сфотографировать, а вам?

Воспитатель: Юные исследователи, определитесь, с тем, что вы будете фотографировать? (Ответы детей).

Каждый ребенок делает снимок зимнего пейзажа.

Воспитатель: Вот и подошли к концу исследовательские задания. Пора возвращаться в детский сад.

Дети возвращаются в детский сад.

Воспитатель: Сейчас каждая группа выберет один объект исследования и сделает о нем доклад. Пока вы готовитесь, я отдам проявлять фотопленку.

• Опыты
• «Чьи следы»
• Красота природы (просматривание фотографий через проектор)

Воспитатель: Ребята, со всеми ли заданиями вы справились?

С какими трудностями вы столкнулись? Вам понравилось быть исследователями? Вы настоящие исследователи: умные, грамотные, находчивые, талантливые. Я принимаю вас в исследовательский центр, хочу наградить Вас сертификатами «Юный исследователь»