Проект по развитию речи "Умелые рассказчики"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

«Муниципальное дошкольное  образовательное учреждение

детский сад № 97»

г. Саратов

Проект по развитию речи

"Умелые рассказчики"

для детей подготовительной группы «Звездочки»

Разработан: Кравченко И.С.

2023 г

I. Содержание проекта

    1.1. Проблема: 

   Жизнь современного человека уже не представляется без таких вещей, как планшет, телефон, компьютер. «О’кей, Гугл», «Алиса, найди» –  чуть ли не первые фразы малышей. Но по многочисленным исследованиям доказано, что продолжительное и неконтролируемое взаимодействие с гаджетами влияет на речевое развитие ребенка. За 20 последних лет число речевых нарушений возросло более чем в шесть раз. Дети позже начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна.  Овладение речью в раннем возрасте происходит только в живом, непосредственном общении, когда малыш не только слушает чужие слова, но отвечает другому человеку, когда он сам включён в диалог.  Причём, включён, не только слухом и артикуляцией, но всеми своими действиями, мыслями и чувствам. Для того, чтобы ребёнок заговорил, необходимо, чтобы речь была включена в его конкретные практические действия, в его реальные впечатления и главное – в его общение со взрослыми.  Речевые звуки, не обращённые ребёнку лично и не предполагающие ответа, не затрагивают ребёнка, не побуждают к действию и не вызывают каких-либо образов. Они остаются «пустым звуком». И как итог: односложная, состоящая лишь из простых предложений речь; скудный словарный запас; неспособность грамматически правильно построить предложение; бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий и развернутый ответ.

    1.2. Актуальность проекта: обусловлена тем, что в настоящее время проблемы, связанные с процессом развития связной речи являются центральной задачей развития и воспитания детей. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная функция языка речи. Связная речь – высшая форма речемыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребёнка.

      1.3. Цель и задачи проекта

Цель: создание условий, способствующих развитию речи детей дошкольного возраста средствами современных образовательных технологий.

Задачи:

Для педагогов:

- изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

- совершенствовать содержание развивающей предметно – пространственной среды, способствующих развитию речи детей дошкольного возраста средствами современных образовательных технологий;

Для дошкольников:

- совершенствовать и развивать диалогическую форму речи;

- развивать монологическую форму речи;

- учить составлять по образцу простые и сложные предложения;

- учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием;

- развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.

Для родителей:

- повышать психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах по развитию речи детей в условиях семьи.

    1.4. Этапы реализации проекта

I этап. Поисково-теоретический. Организационный:

II этап. Внедренческий:

III этап. Результативный.

II. Описание проекта

Вид проекта: среднесрочный (сентябрь 2023г. – декабрь 2023г.).

Тип проекта: познавательно – речевой, игровой, продуктивный, групповой.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, сотрудники детского сада,

Материально-техническая база:
- фотоаппарат;

- видеокамера;

- мобильные телефоны с приложениями – диктофон;

- микрофоны;
- ноутбук для воспитателя для обработки, полученных от участников проекта материалов,
- музыкальный центр;
- интерактивная доска для просмотра обработанного материала.

Ожидаемые результаты:

Для педагогов:

- приобретение педагогами опыта работы по развитию речи дошкольника, повышение профессионального мастерства;

- совершенствование содержания развивающей предметно – пространственной среды по развитию речи детей дошкольного возраста.

Для дошкольников:

- совершенствование и развитие диалогической формы речи;

- развитие монологической формы речи;

- умение составлять по образцу простые и сложные предложения;

- умение (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием;

- развитие умение составлять свои рассказы из личного опыта.

 - пополнение и активизация словарного запаса детей;

- умение осуществлять поиск информации, иллюстраций, материалов необходимых для исследований по определенной тематике.

- развитие познавательной мотивации.

Для родителей:

- повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах по развитию речи детей дошкольного возраста в условиях семьи.

Этапы работы

I этап. (сентябрь) Поисково-теоретический. Организационный:

• Теоретический анализ литературы по проблеме формирования связной речи у дошкольников.
• Определение критериев и уровня развития связной речи детей старшего дошкольного возрастаю.
• Изучение методических разработок в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. Подбор методического и иллюстрационного материала

II этап. (сентябрь-декабрь) Внедренческий:

• Составление перспективного плана работы по развитию связной речи средствами мнемотехники.
• Разработка серии конспектов в соответствии с лексическими темами.
• Выполнение проекта в режимных моментах.
• Организация консультаций для родителей «Речевая игротека».

III этап. (декабрь) Результативный.

• Анализ и обобщение результатов, составление рекомендаций, участие в семинарах, конференциях различного уровня;
• выпуск детского медийного журнала «У нас можно всё»
• создание видеороликов «Саратов – это мой город»; «Фестиваль народного единства»; «Отправляемся в поход»
• пополнение дидактических пособий в речевом уголке

Перспективный план реализации проекта:

Сентябрь

Словесная игра «Опиши сое любимое место в Саратове»

Консультация «Саратов. Учите детей смотреть и видеть»

Оформление альбома по теме «Достопримечательности Саратова»

Придумай красивые слова о Саратове.

Заучивание стихотворений ко дню рождения города.

Создание видеоролика «Мой город»

Составление рассказа «Отправляемся в поход»

Октябрь

Игры на развитие словаря «Мой. Моя. Моё. Мои», «Угадай на слух», «Угадай на ощупь»,  «Закончи предложение»

Папка – передвижка «Общаясь, развиваем речь»

Мастер – класс «Речевая игротека»

Составление схем для рассказывания.

Составление мини – рассказа «Мой папа самый лучший»

Ноябрь

Дидактическте игры «Заверши предложение», «Замени звук», «Какого звука не хватает»

Папка – передвижка «Словесные игры и упражнения в формировании правильной речи у детей»

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков» 

Рассказывание на тему: «Забавные истории из моей жизни»

Оформление фотоальбома «Моя мама в детстве»

Заучивание стихотворений про маму.

Декабрь

НОД с методом сторителлинга  «Тайна картины»

Изготовление Кругов Луллия по темам: «Кто из какой сказки», «Кому что нужно для работы», «С какого звука начинается слово» 

Игры на развитие связной речи «Что сначала, что потом», «Если бы», «Пойми меня»

Консультация для родителей «Как сказка учит говорить»

Сбор фотографий «Мои активные зимние выходные»

Создание альбома «Мои активные зимние выходные»

«Памятка для грамотных родителей»

Используемая литература:

• От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.-3-е изд.,испр. и доп.- М.:Мозаика-Синтез,2016.-368 с
• Колесникова Е.В. Развитие звуковой культуры речи у детей 5-6лет.-М.: Изд-во «Ювента», 2012Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду».М.: Просвещение, 2001 г.
• Крупенчук О.И. Стихи для развития речи. – СПб.: ИД «Литера», 2013