"Зимушка - зима"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

 Занятие по развитию речи в средней группе на тему «Зима»

Цель: обогащение и активизация словарного запаса по теме «Зима», развитие связной речи.

Задачи:

• закрепить знания о характерных признаках зимы;
• упражнять в подборе прилагательных и глаголов к существительным;
• формировать умение составлять короткие описательные рассказы по картинкам;
• развивать слуховое внимание, речевое дыхание, артикуляционную моторику;
• воспитывать любовь к природе и интерес к сезонным изменениям.

Длительность: 20–25 мин.

Оборудование:

• картинки с зимними пейзажами и явлениями природы;
• мнемотаблица с признаками зимы;
• вырезанные из бумаги снежинки и снежки;
• игрушка-снегирь (или картинка);
• карточки для игры «Четвёртый лишний».

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение. А теперь послушайте загадку:

Бело покрывало на земле лежало,
Лето пришло — оно всё сошло.
Что это? (Снег.)

Правильно! А когда у нас бывает снег? (Зимой.)
Сегодня мы поговорим о зиме и её чудесах.

2. Основная часть (15–18 мин)

а) Беседа по картинкам
Воспитатель показывает зимние пейзажи и задаёт вопросы:

• Какое время года на картинке?
• Что вы видите? (Снег, деревья в снегу, сугробы, ледяные реки.)
• Какое небо? (Серое, пасмурное.)
• Какой воздух? (Холодный, морозный.)
• Кто из животных спит зимой? (Медведь, ёж, барсук.)
• Во что одеты люди? (В тёплые шапки, шубы, варежки, сапоги.)

б) Игра «Подбери слово»
Дети по очереди называют признаки и действия:

• Снег (какой?) — белый, пушистый, мягкий, холодный, искристый.
• Мороз (что делает?) — щиплет, трещит, кусает, сковывает.
• Ветер (что делает?) — воет, дует, кружит, заметает.
• Метель (какая?) — вьюжная, снежная, злая, завывающая.

в) Физкультминутка «Вьюга»

Вьюга начинается — тихо «у-у-у»
Вьюга усиливается — громче «у-у-у»
Сильная вьюга — очень громко «У-У-У»
Вьюга кончается — тише и тише
Вьюга кончилась — молчание

г) Игра «Назови ласково»
Воспитатель бросает ребёнку снежок и называет слово, ребёнок возвращает снежок и говорит ласково:

• снег — снежок;
• сосулька — сосулечка;
• мороз — морозец;
• ветер — ветерок;
• зима — зимушка;
• снежинка — снежиночка;
• снеговик — снеговичок.

д) Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
Дети рассматривают карточки и объясняют, что лишнее:

1. Снег, метель, иней, дождь (дождь бывает осенью).
2. Коньки, лыжи, санки, велосипед (велосипед — летний транспорт).
3. Ёж, медведь, барсук, лиса (лиса не спит зимой).

е) Игра «Доскажи словечко»
Воспитатель начинает фразу, дети заканчивают:

• Тихо, тихо, как во сне, падает на землю… (снег).
• С неба всё скользят пушинки — серебристые… (снежинки).
• На посёлок, на лужок тихо падает… (снежок).
• Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик).
• На снегу-то, посмотри, с красной грудкой… (снегирь).

3. Заключительная часть (2–3 мин)

Воспитатель. Ребята, что мы сегодня узнали о зиме? Какие слова запомнили? Что вам больше всего понравилось?
Зима — волшебное время года! Она дарит нам снег, морозы, новогодние праздники. Давайте скажем зиме «спасибо» за её подарки.
А теперь возьмите снежинку и скажите, что вас радует зимой:

• Мне радостно, когда идёт снег…
• Мне радостно, когда я катаюсь на санках…
• Мне радостно, когда наступает Новый год…

Спасибо за занятие! До новых встреч!

Ожидаемые результаты:

• дети называют 5–7 признаков зимы;
• подбирают 3–5 прилагательных и глаголов к словам по теме;
• составляют 3–4 предложения по картинке;
• активно участвуют в играх и диалогах