Конспект образовательной деятельности по речевому развитию Тема: «Спасение волшебного зеркала». для детей подготовительной группы компенсирующей направленности с ТНР
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 «Журавушка» общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением  деятельности по

художественно - эстетическому  направлению развития  детей»

Конспект образовательной деятельности

по речевому развитию

Тема: «Спасение волшебного зеркала».

для детей  подготовительной группы

компенсирующей направленности с ТНР

Подготовила:

Семёнова Т.С.

2025г.

           Цель: Развитие речи  старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы.

Коррекционно – образовательные задачи: Закреплять умение выделять 1-й звук в слове, подбирать однокоренные слова.

Коррекционно – развивающие задачи: развивать связную речь, речевой слух, фонематическое восприятие, мелкую моторику, координацию речи с движением. Умение давать развернутые ответы на вопросы.

Воспитательные задачи: воспитывать сочувствие, желание оказать помощь, воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.

Предварительная работа: чтение сказок, рисование по любимым сказкам, заучивание пословиц, пальчиковой гимнастики, физминутки.

Демонстрационный материал: волшебное зеркало, ларец, экран, карточки, карандаши.

Речевой материал: стихотворение, пословицы, пересказ, чистоговорки, пальчиковая гимнастика, физминутка.

Ход  занятия:

Приветствие: «Доброе утро!»

В Придумано кем-то просто и мудро, при встрече здороваться:

Д. «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам.

В И каждый становится добрым, доверчивым.

Д. «Пусть доброе утро длится до вечера!»

В.: Ребята, вы любите сказки

Д: Да. Любим. Очень любим.

А как можно сказать о сказке, какая она?

Д: Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная,

интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая…

В: Все что создано умом.

Все к чему душа стремится

Как янтарь на дне морском,

В книгах бережно хранится.

Вспомните пожалуйста пословицы о книге.

Д:

• Дом без книги - день без солнца.

• Кто много читает, тот много знает.

• Книга учит жить, книгой надо дорожить.

• Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.

• Будешь книги читать - будешь много знать.

• Книга для ума, что теплый дождь для всходов.

• Книга мала да ума придала.

• Книга поможет в труде и выручит в беде.

• Испокон века книга растит человека.

• Хорошая книга - ярче звездочки светит.

(Дети садятся)

В: Ребята сегодня я пришла в детский сад и увидела волшебный ларец. Давайте откроем и узнаем что в нем ?

( Открываем ларец, в нем зеркало).

Это же волшебное зеркало. Но что – то с ним не так,

оно  грустное. Что же с ним случилось?

Зеркало, ты нам скажи да всю правду расскажи. Что случилось с тобой?

Зеркало: (голос аудиозапись) В моей волшебной стране было много гостей, но все они плохо знают сказки. Не любят слушать и читать. Я очень расстроено.  А вы знаете сказки?

В: Сказки – то мы знаем. А что нам сделать, чтобы тебя развеселить?

Зеркало: Самое главное - нужно знать сказки.

В: Ну что ж, зеркало, не переживай. Мы с ребятами попробуем тебя

развеселить. Расскажем тебе чистоговорку.

Д:

 Ра-ра-ра- всем поможет детвора,

 Ро-ро-ро- будем делать мы добро,

 Ры-ры-ры – лучше нету детворы,

 Ры-ры-ры- будем мы всегда добры,

 Ри-ри-ри- слова красиво говори.

В. Ребята, а подскажите пожалуйста из какой сказки волшебное зеркало?

Д. Волшебное зеркало из сказки о мертвой царевне и семи богатырях.

В. Ребята а вы можете мне рассказать эту сказку? (дети пересказывают кратко по очереди).

Молодцы ребята, а теперь мы немного разомнемся:

 «Молодцы ребята, а теперь мы немного разомнемся:

В темном лесу есть избушка.(дети шагают)

Стоит задом наперед.(дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка. (грозят пальцем)

Бабушка Яга живет. (грозят пальцем другой руки)

Нос крючком, (показывают пальчиком)

Глаза большие, (показывают)        

Словно угольки горят. (покачивают головой)

Ух, сердитая какая!  (бег на месте)

Дыбом волосы стоят. (руки вверх)

(Дети садятся)

В: А кто из вас знает, почему сказки называются народными?

Дети: Потому что их сочинил народ.

В: Верно. Сказки придумал народ, но и писатели любили тоже их

сочинять. Давайте вспомним , авторов ваших любимых сказок и рассказов.

Дети: Александр Сергеевич Пушкин, Шарль Перро, братья Гримм, Ханс Кристиан Андерсен и т.д

В: Игра «Семейка слов»

Придумайте  родственные слова слову СКАЗКА.

Дети: Сказочка, сказочный, сказочник, рассказ, пересказ, подсказка, сказание, рассказчик.

В: А для следующей игры нам нужно вспомнить, что такое звук и какие звуки бывают?

Дети: Звук это то, что мы произносим и слышим.

В: Правильно, молодцы. Давайте расскажем о звуках стихотворения.

Д: Гласный звук всегда поется,

Этот звук, как песня, льется.

Звук, свободно ты лети,

Нет преграды на пути!

Д: А согласные – согласны,
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не могут они петь.

В: Я называю героев сказок, а вы должны определить 1-й звук в слове. И в этом нам поможет мяч. Аленушка, Золушка, Буратино, Мальвина, Незнайка , Снегурочка, Айболит, Белоснежка, Иванушка,  Русалочка, Алладин,  Карлсон,  Емеля,  Дюймовочка.

«Назови героев сказки «Репка» и «Теремок»

Предлагаю поиграть в игру назови героев сказки, но для этого вам нужно разделиться на две подгруппы (и в этом нам помогут фишки)

В: Ребята, а давайте мы с вами посчитаем, как много сказок мы знаем

Пальчиковая гимнастика "Любимые сказки"

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок - румяный бок.

Есть Снегурочка - краса,

Три медведя, Волк - Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

1 подгруппе  найти всех героев сказки «Репка»

2 подгруппе найти всех героев сказки «Теремок»

А Б В Г Д Е Д Т Н Ш Э

Б А Б К А Ъ Г Н Щ Ю Ь

Э В Н У Ч К А О П Р С Т

Б П Е Ж У Ч К А Ы Ф Г

И К Л М Н К О Ш К А

У Ф Х Ц М Ы Ш К А Д

А Б В Г М Ы Ш К А Т Н

Л Я Г У Ш К А Ъ Г Н Щ

Э З А Й Ч И К О П Р С Т

П Р Л И С И Ч К А Ы Ф

И К Л М Н В О Л Ч О К

У Ф Х М Е Д В Е Д Ь Н

В: Дети, посмотрите, наше зеркало уже улыбается.

Зеркало: Спасибо вам большое. Вы хорошо знаете сказки, героев сказок,

авторов сказок. Вы помогли мне снова улыбаться.

За руки умелые,

За ум и смекалку

Сказать я спасибо хочу!

Тем, кто трудился,

Тем, кто старался

Подарок свой всем сейчас я вручу.

Загляните в ларец!

(открываем ларец в нем медальки).

Рефлексия:

В: Ребята, какие задания вы выполняли, чтобы наше зеркало вновь стало улыбаться?

 Что Вам понравилось больше всего. Что вызвало затруднения?

Самоанализ деятельности

Конспект образовательной деятельности

по речевому развитию

Тема: «Спасение волшебного зеркала».

для детей  подготовительной группы

компенсирующей направленности с ТНР

           Цель: Развитие речи  старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы.

          Коррекционно – образовательные задачи: Закреплять умение выделять 1-й звук в слове, подбирать однокоренные слова.

Коррекционно – развивающие задачи: развивать связную речь, речевой слух, фонематическое восприятие, мелкую моторику, координацию речи с движением. Умение давать развернутые ответы на вопросы.

Воспитательные задачи: воспитывать сочувствие, желание оказать помощь, воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.

Предварительная работа: чтение сказок, рисование по любимым сказкам, заучивание пословиц, пальчиковой гимнастики, физминутки.

Демонстрационный материал: волшебное зеркало, ларец, портреты авторов.

Речевой материал: стихотворение, пословицы, чистоговорки, пальчиковая гимнастика, физминутка.

 В ходе занятия я стремилась к тому, чтобы вопросы к детям были доступны, понятны, тон повествования был эмоциональным.

Считаю, что на занятии была создана благоприятная обстановка для деятельности детей.

 Затруднений в ходе проведенной образовательной

деятельности не было, все дети приняли активное участие , проявляли самостоятельность и активность.  Считаю, что цель   образовательной деятельности достигнута,  поставленные задачи решены.