ЛЭПБУК КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОВЗ
статья по развитию речи (старшая группа)

ЛЭПБУК КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА РАБОТЫ                     С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОВЗ

Аннотация. Одна из ключевых задач коррекционно-образовательной работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) - создание благоприятной среды, стимулирующей реабилитацию и развитие необходимых для социальной адаптации качеств и навыков. Дети с ОВЗ часто сталкиваются с трудностями в восприятии информации, обработке данных и коммуникации. Поэтому традиционные методы обучения зачастую оказываются недостаточно эффективными. Педагоги детских садов и коррекционных учреждений постоянно ищут новые подходы, стремясь обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его специфических особенностей. В этом контексте лэпбук (это самодельная книжка-папка с различными кармашками, окошками, подвижными элементами, содержащая информацию по определенной теме) проявляет себя как уникальный инструмент, способствующий интенсивному развитию и коррекции речевых и познавательных функций у детей с ОВЗ.

Ключевые слова: лэпбук, дошкольники с ОВЗ, дошкольный возраст.

Лэпбук – это не просто яркая игрушка, а мощный инструмент, который помогает в организации образовательного процесса, стимулирует речевую и познавательную активность и способствует развитию различных навыков у детей с особыми образовательными потребностями, отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к пространственной предметно-развивающей среде.

Актуальность использования лэпбука в работе с детьми с ОВЗ обусловлена рядом факторов:

• Визуализация информации: дети с ОВЗ часто лучше воспринимают визуальную информацию, чем текстовую или аудиальную. Лэпбук, наполненный картинками, схемами, графиками, позволяет визуализировать сложные понятия и сделать их более понятными и доступными.

• Активное участие в обучении: лэпбук предполагает активное участие ребенка в создании и использовании папки. Он может самостоятельно выбирать элементы, раскладывать их, играть с ними, что способствует развитию самостоятельности, инициативности и ответственности.

• Индивидуализация образовательного процесса: содержание лэпбука можно адаптировать под индивидуальные потребности и возможности каждого ребенка, учитывая его уровень развития, особенности восприятия и темп обучения.

• Мотивация к обучению: яркий, красочный лэпбук, выполненный в интересной для ребенка тематике, вызывает положительные эмоции и мотивирует его к активному обучению.

• Развитие различных навыков: работа с лэпбуком способствует развитию:

  - Познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.

  - Речевых навыков: умения задавать вопросы, рассказывать, описывать.

  - Мелкой моторики: координации движений рук, развития зрительно-моторной координации.

  - Социальных навыков: умения работать в группе, делиться информацией, сотрудничать.

  - Самостоятельности: планировать свою деятельность, выбирать материалы, оценивать результаты.

Важно отметить, что для создания эффективного лэпбука для детей с ОВЗ необходимы:

• Четкая тема: нужно выбрать конкретную и понятную тему, которая будет интересна ребенку. Например, "Времена года", "Домашние животные", "Транспорт".

• Простота и доступность: простые и понятные картинки, схемы, тексты. Нельзя перегружать информацией.

• Интерактивность: в лэпбук включать различные интерактивные элементы: кармашки, книжки-раскладушки, вращающиеся круги, пазлы, карточки.

• Учет индивидуальных особенностей: нужно адаптировать содержание лэпбука под индивидуальные потребности ребенка. Например, для детей с нарушением зрения можно использовать крупные картинки и тактильные материалы. Для детей с нарушениями слуха важно использовать наглядные изображения и жесты.

• Активное участие ребенка: привлекать ребенка к созданию лэпбука, дать ему возможность выбирать элементы, раскрашивать картинки, приклеивать детали.

В заключении можно сказать, что лэпбук – это универсальный инструмент, который может быть успешно использован в работе с дошкольниками с ОВЗ. Он позволяет сделать процесс обучения более интересным, наглядным и эффективным, способствует развитию различных навыков и компетенций, и помогает детям с особыми образовательными потребностями успешно адаптироваться к окружающему миру.

Список литературы

1. Екжанова Е. А., Стребелева, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта. - М.: Просвещение, 2007. – 272 c.

2. Лэпбук как инновационная форма обучения детей дошкольного возраста: методическое пособие. / Сост. О.А. Скоролупова. - М.: АРКТИ, 2017. – 145 с.

3. Новицкая В. Ю. Лэпбук. Удивительная книжка-раскладушка. - М.: Эксмо, 2017. - 96 с.