Речевое развитие
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)
Предварительный просмотр:
Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»
Цель. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.
Методика проведения
«Весь год каждую неделю на занятиях по развитию речи мы будем учиться правильно и красиво говорить на родном русском языке, — начинает занятие воспитатель. — Как вы думаете, почему надо (и надо ли!) хорошо владеть родным языком?» Педагог выслушивает ответы детей и обобщает их: «Богатый запас слов, умение понятно для окружающих строить высказывания, доброжелательность речи — показатели культуры человека».
Продолжая беседу, педагог напоминает, что пока не все слова дети произносят правильно, без ошибок, а иногда им не хватает слов, чтобы о чем-то рассказать. «Давайте проверим, права ли я?» — предлагает воспитатель. Он показывает яркую мягкую игрушку, например, лису. Дети описывают ее.
«Молодцы,—хвалит их педагог, —замечательные слова вспомнили. Но я дополню ваше описание лисички. Мех у нее блестящий, разных цветов: светло-желтый, оранжевый, ярко-рыжий. Хвост лохматый, ушки торчком, белоснежные щечки, под шейкой—пушистая белая пелеринка».
Воспитатель предлагает вниманию детей рисунок с образцами тканей1.
«Вашему вниманию предлагаются ткани для наволочек, пододеяльников, простыней, — объясняет педагог. — Кто какую ткань выбирает?»
Воспитатель помогает детям правильно охарактеризовать ткань. Подсказывает, как по-другому можно начать свой ответ: «Я хочу наволочку из ткани...», «Мне понравилась ткань...», «Думаю, что самая красивая ткань...» И так далее.
Педагог объясняет, что принято говорить простыня, а не простынь. Просит объяснить смысл слова пододеяльник.
Завершая занятие, педагог спрашивает у детей, убедились ли они в том, что нужно учиться правильно говорить по-русски.