Чтение и заучивание стихотворений о зиме
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

 Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Цель. Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Методика проведения

Воспитатель выясняет у детей, какое сейчас время года, как называется первый и два последующих зимних месяца.

Педагог читает 3—4 стихотворения о зиме, например: А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...», И. Сурикова «Зима» (в сокр.), С. Дрож-жина «Улицей гуляет...», Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором...». Затем интересуется, кому какое стихотворение понравилось. (Дети объясняют. Запомнить названия стихотворений им пока не по силам.)

«А мне очень нравится стихотворение Николая Некрасова, — говорит воспитатель.—Я словно вижу, как Мороз-воевода (воевода —это главный начальник) ходит и проверяет, замерзли ли реки, озера, везде ли лежит снег».

Педагог читает стихотворение. Затем повторяет первое четверостишие и просит детей подумать, тихо идет по лесам и полям Мороз-воевода или нет:

Не ветер бушует над бором, Не с гор побежали ручьи, Мороз-воевода дозором Обходит владенья свои.

«Давайте попробуем прочитать эти строчки достаточно громко, но без крика и очень размеренно», —предлагает воспитатель. (Хоровой и 3—4 индивидуальных ответа.)

Педагог сообщает, кому из детей удалось прочитать стихотворение лучше всех.

«Вспомните, что проверял Мороз-воевода?» — просит воспитатель. Каждый ответ сопровождается чтением соответствующей строчки стихотворения, которую потом проговаривают дети.

Воспитатель несколько раз читает стихотворение полностью. Затем предлагает детям прочитать его всем вместе, но практически без голоса (для запоминания и тренировки артикуляционного аппарата).