Конспект логопедического занятия по коррекции заикания с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Зима пришла»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия по коррекции заикания с детьми  старшего дошкольного возраста 

Тема «Зима пришла»
Цель: формирование плавной речи без заикания.

Задачи:
-снизить мышечное напряжение;
-развить подвижность артикуляционного аппарата;
-отработать диафрагмальное дыхание и плавность речевого выдоха;
-сформировать мягкую голосоподачу и модуляцию голоса;
-выработать оптимальный темп и ритм речи;
-развить координацию речи с движением;

- развивать соматогнозис, ощущения от своего тела.

Оборудование: ортопедические коврики, доска, символы гласных звуков, бумажные снежинки на каждого.  

Ход занятия
1.Организационный момент (3 мин)

Приветствие, создание позитивного настроя.

Обсуждение «правил красивой речи» с опорой на наглядные символы (облако — подумать перед речью, солнышко — вдох, волны — плавность, гласные — опорные звуки).

Пример: «Говорим всегда красиво, смело и неторопливо, ясно, чётко говорим, потому что не спешим».

2.Релаксация и регуляция мышечного тонуса (5-7 мин)

Упражнение «Снеговик»

Дети представляют, что они снеговики. Сначала каждый ребенок «лепит» снеговика, выполняет похлопывающие движения по частям своего тела.  У снеговика есть голова, туловище, две руки, поставленные на пояс, он стоит на крепких ножках. (Ребёнок напряжён)

«Вот стоит снеговик,

Он к морозам привык.

Солнце пригревает,

Снеговик наш тает».

Ребёнок изображает, как постепенно тает снеговик. Сначала одна рука повисла, затем другая, потом голова, затем- наклон вперед, руки и голова опущены вниз. В конце – дети ложатся на ковёр  и расслабляются – «снеговик растаял».

Упражнение «Сосулька — лужа»: чередование расслабления (мягкое опускание рук, плеч) и напряжения (прямая спина, прижатые руки).

3. Расслабляющая артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой  (5 мин)
«Улыбочка — трубочка» (чередование улыбок и вытягивания губ вперёд).
«Бегемот» (открывание рта широко, удержание под счёт до 5, затем расслабление).
«Хоботок» (вытягивание губ вперёд, удержание, затем расслабление).
«Орешек» (сжимание челюстей с силой, удержание под счёт до 5, затем расслабление)

«Иголка» (Рот открыт, удержание напряженного вытянутого вперед языка под счёт, затем расслабление)

«Фыркающая лошадка» (Губы сомкнуты. Выдох  с вибрацией на расслабленные губы)
Сопровождение движений рук: например, при «улыбочке» — руки в стороны, при «трубочке» — руки вперёд.

4. Дыхательные упражнения (3 мин)

Упражнение  «Снежинка»: дети стоят, держат на ладони бумажную снежинку. Вдох носом, живот при этом округляется,  выдох на снежинку— снежинка должна слететь с ладони, живот при этом втягивается.

Логопед следит за тем, чтобы у детей во время вдоха не поднимались плечи.  

5. Развитие голосоведения и мягкой голосоподачи (5 минут)

Упражнение «Пурга»

Дети  стоят, выполняют движения по тексту.

Свистели метели (Дети произносят звук: «СССССС» - руки разводят в стороны.

Летели снега. (Руки поднять вверх- вдох ртом, на выдохе произносят: «П,П,П,П,», руки опускают вниз)

Стелила постели большая пурга. (Изображают сугробы плавными движениями рук, произносят звук: «И-и-И-и, то понижая, то повышая голос)

Стелила постели морозом она. («Бросаются снежками», произносят отрывисто: О-О-О-О)

И было метели всю ночь не до сна. (Дети растирают ладони, произносят: ШШШШ)

6. Развитие чувства ритма и координации (3 мин)

Дети идут по кругу, имитируя  ходьбу на лыжах, координируя  движения  рук и ног. При этом произносят текст:

Мы едем на лыжах,

Мы мчимся с горы.

Мы любим забавы

Холодной зимы!

7. Работа над плавностью речи (5-7 мин)

- Отработка гласных звуков с модуляцией голоса (громко/тихо) и движениями рук («зарядка гласных»).

- Упражнение «Без чего не бывает зимы»
Логопед спрашивает каждого ребёнка: «Без чего не бывает зимы?» Дети называют приметы зимы, используя прием  -   рисование ведущей рукой восьмёрки в воздухе (внешняя опора для ритма). Отвечают знакомой фразой.

Например: «Зимы не бывает без снега.», «Зимы не бывает без метели.» и так далее.
 
8. Рефлексия и подведение итогов (3–5 мин)

Обсуждение: «Что мы делали сегодня? Что понравилось больше всего?»

Похвала за усилия, акцент на успехах.

 Методические рекомендации:

-Все упражнения выполняются в медленном темпе, с чёткими инструкциями.
-Используются наглядные опоры (символы, игрушки) для поддержания внимания.
-Важно чередовать речевые и двигательные задания для снятия напряжения.
-Педагог должен демонстрировать плавную, чуть замедленную речь в качестве образца.