НОД по развитию речи детей первой младшей группы. Рассматривание картины "Дети кормят курицу и цыплят"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Рассматривание картины "Дети кормят курицу и цыплят"

Цель: Помочь детям понять содержание картины, осмыслить взаимоотношения между персонажами.

Задачи:

Образовательные: учить детей слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, учить самостоятельно делать выводы; активизировать словаря: клевать, сыпать, зерно, миска, блюдо.; обогащение словаря: миска, на корточках.

Развивающие: Развивать мышление и наблюдательность у детей, интонационную выразительность речи.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам картины, желание ухаживать за домашними птицами.

Материалы и оборудование: сюжетная картина «Дети кормят курицу и цыплят», мягкая игрушка: курица и цыплята.

Ход:

#1054;рганизационный момент:

Воспитатель: Ребята к нам в гости пришла курочка с цыплятами.

Ребятки, а давайте поиграем? Разбирайте цыплят, каждому ребенку по цыпленку, а у меня курочка.

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
А за ней ребятки – жёлтые цыплятки!
А за ней ребятки – жёлтые цыплятки!
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зёрнышки ищите!
Съели толстого жука, дождевого червяка,
Целое корытце выпили водицы.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зёрнышки ищите!

-Вот и поиграли, курочка зовет своих цыплят «ко-ко-ко», идите ко мне цыплятки, давайте курочку вместе с цыплятами посадим в гнездышко, а ребята садитесь на стульчики! (Дети садятся на стульчики)

#1054;сновная часть:

Воспитатель: Ребята, чтобы курочка и цыплятки прибежали клевать зернышки, как их надо позвать? (цып – цып – цып)

-Вот так и позвала курочку с цыплятками девочка Таня. Как вы думаете, прибежали они?

- Сейчас мы проверим. (Воспитатель снимает платок с картинки и показывает картину «Курица с цыплятами»)

-Прибежали цыплятки? (прибежали)

-Посмотрите внимательно на картину, что делают дети? (ответы детей)

-Дети кормят курицу и цыплят. Картина так и называется «Дети кормят курицу и цыплят». Посмотрите на картину и скажите, что у Тани в руках? (блюдо, чашка, в них зернышки)

-А по-другому можно сказать миска. Что у Тани в руках? (хоровые и индивидуальные ответы)

- Что можно сказать про курочку? Какая она? (большая, пестрая)

- А про цыплят, что можно сказать? Какие они? (маленькие, желтенькие, пушистые комочки, так и хочется потрогать)

- Чем заняты цыплята? (два цыплёнка клюют, а остальные не едят, смотрят)

- А вот мальчик в синей кофте, что он делает? (присел на корточки, смотрит на цыплят)

-Покажите, как присел мальчик (дети показывают)

- Мне кажется, мальчик не только смотрит, но и что-то говорит цыпляткам. Как вы думаете, что он говорит?

(выслушав и уточнив высказывания детей, воспитатель предлагает свой вариант ответа)

-Мальчик говорит: «Клюйте, клюйте зернышки, они очень вкусные!»

- Что говорит мальчик, повторите, (дети повторяют)

-Ребята, посмотрите внимательно на картину, и скажите, о чём ещё можно рассказать, глядя на картину? О чём мы ещё не говорили? Что не заметили? (выслушивает и обобщает ответы детей)

- Подумайте и скажите, чем еще кроме зернышек можно кормить цыплят? (крошками, червяками, кашей, свежей травкой, кусочками яйца …)

- А что пьют цыплятки? (водичку, чай)

-Давайте покажем, как цыплятки пьют водичку? (дети показывают)

- А как вы думаете, кто ухаживает за цыплятами и курицей? (люди, хозяйка…)

- Хозяйка ухаживает, кормит, наливает воду, потому что курицы - домашние птицы, они живут у людей, и люди о них заботятся.

-Ребята скажите, глядя на картину, что можно сказать, холодно ребятам здесь или тепло? (тепло, лето, раздеты)

-Послушайте рассказ по этой картине. (Воспитатель рассказывает)

-Был теплый летний день. Взяла Таня миску с зернышками и вышла во двор. «Цып-цып-цып» позвала девочка, и к ней сразу же прибежали курочка с цыплятками. Таня насыпала зернышек в большое блюдо. Курочка клюёт, и два цыплёнка клюют. Им Таня зернышки на землю сыплет, чтобы клевать было удобнее. А остальные цыплятки почему – то не едят, а смотрят по сторонам. Мальчик в синей кофте присел на корточки и уговаривает цыплят: « Клюйте, клюйте зернышки, они вкусные!»

(воспитатель дважды повторяет рассказ, дети помогают ему, добавляя отдельные слова и фразы)

#1056;ефлексия:

-Сегодня мы рассматривали картину, которая называется «Дети кормят курицу и цыплят». (Анализирует, кто как отвечал, добавлял, увидел, что – то новое, хорошо повторял, сам рассказывал)

Воспитатель убирает картину и сообщает малышам о том, что цыплята не только клевать (обычно дети говорят клювать) научились, но и запомнили замечательную песенку В. Берестова «Цыплята»:

– Цыпа-цыпа! – Аты-баты!
Мы цыплята! Мы цыплята!
Мы клюем, клюем, клюем
Все, что встретим на пути,
И поем, поем, поем:
– Пити-пити, пи-ти-ти!

Педагог еще раз читает песенку, а дети изображают цыплят, проговаривая вторую, третью и последнюю строчки стихотворения.

Игра повторяется 2–3 раза.