Воспитание культуры речи у дошкольников
статья по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Правильному произношению, выразительному интонированию, умению выбирать необходимые и верные языковые средства для выражения своих мыслей следует обучать детей как можно раньше. Это одна из важнейших практических задач, которая стоит перед дошкольным учреждением.

В статье представлен стихотворный материал. Почему отдано предпочтение стихам? Ритмичные и рифмованные строки вызывают интерес у дошкольников, «врезаются» в память, тем самым закрепляя правильное произношение языковой единицы. Кроме того, выразительное поэтическое слово-прекрасный образец высокохудожественной речи, который способствует обогащению лексики, развитию языкового чутья.

Работу с поэтическими строчками, включающими слово, в котором дети часто допускают ошибку, следует считать дополнением к тем занятиям и дидактическим играм, которые проводятся в старших группах. Задача педагога выработать у каждого ребенка произношение всех звуков. Помощником в этом деле становятся стихи, в частности отрывок из стихотворения С. Михалкова «Сашина каша»:

Живет на свете Саша.

Во рту у Саши каша,-

Не рисовая каша,

Не гречневая каша,

Не манка,

Не овсянка

На сладком молоке.

С утра во рту у Саши

Слова простые наши-

Слова простые наши

На русском языке.

Но то, что можно внятно

Сказать для всех понятно,

Красиво,

Чисто,

Ясно,-

Как люди говорят,-

Наш Саша так корежит,

Что сам понять не может:

Произнесет словечко-

И сам тому не рад.

Он скажет: «До свидания»,

А слышится «До здания».

Он спросит «Где калоши?»

А слышно «Это лошадь».

В речи дошкольников встречаются различные ошибки: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, морфологические, лексические, синтаксические.

К орфоэпическим относятся ошибки, связанные с произношением, например коклета вместо котлета, колидор вместо коридор. Детям также нелегко выговаривать губной и губно-зубной звуки на стыке слогов, поэтому в слове трамвай некоторые дошкольники мв заменяют на нв.

Для закрепления в речи детей правильного произношения этих слов предлагаем следующие стихи:

1. Рано утром в коридоре

    Вдруг раздался топот ног.

    Встал сосед Иван Петрович,

    Ничего понять не мог.

    Встала бабушка с кровати-

    Все равно вставать пора!

    Это Лида в коридоре

    Прыгать учится с утра.

                                          А. Барто «Веревочка»

2. Ешь конфетку,

    Ешь котлетку,

    Молоко свое допей-

    И пойдем гулять скорей.

                                            З. Александрова «Мой мишка»

Вторая группа ошибок – акцентологические. Это речевые ошибки, состоящие в неверной постановке ударения в слове. Закрепить нормативное ударение в словах помогут следующие стихи:

1. И вдруг, запыхавшись, зайчишка

    Бежит, перепуган до слез:

    -Скорее! Какой-то мальчишка

     Ежинку в корзине унес.

                                                В. Овсеева «Ежинка»

2. Я каждое утро

    На берег хожу,

    Заснувших медуз

    На песке нахожу.

    Есть все у меня,

    Что выносит вода:

    И маленький краб,

    И морская звезда,

    Большая ракушка

    С подводного пня…

    И только кораблика

    Нет у меня.

                                       В. Коржиков «Кораблик»

3. Нет на свете родины красивей-

    Боевой страны богатырей.

    Вот она, по имени Россия,

    От морей простерлась до морей.

                                          А. Прокофьев «Нет на свете Родины красивей»

Слово лучше запоминается, если оно завершает строку или четверостишие:

Просветлели облака,

Улыбнулась им река,

И плывут они по ней,

Словно стая лебедей.

                                             С. Сеньков «Рассвет»

Третья группа – словообразовательные ошибки. Они состоят в неоправданном словосочинительстве и неверном употреблении приставок и корней. Так, вместо поскользнулся можно слышать «подскользнулся», вместо сшить платье – просторечное «пошить платье», вместо прививка – «приливка».

1. Поскользнулся,

    Задом пятясь,-

    И к милиции

    В объятья

                                        А. Барто «Мальчик наоборот»

2. В деревушке

    Три Катюшки

    Взяли в руки три катушки,

    Шуре сшили сарафан.

    Сшили дедушке кафтан,

    Сшили бабушке жакет,

    Сшили дедушке жилет.

    А девчонкам и мальчишкам,

    Всем Андрюшкам и Наташкам

    Сшили яркие штанишки,

    Сшили пестрые рубашки.

    Отложили три катушки

    И запели:

    «Тритатушки»

                                        А. Стройло «Три Катюшки»