Конспект занятия по познавательно-речевому развитию. Творческое рассказывание на предложенную воспитателем тему
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №40 "Радость" города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект занятия по познавательно-речевому развитию.
Творческое рассказывание на предложенную воспитателем тему

Подготовила: воспитатель

Ющенко Надежда Владимировна

Новочебоксарск

Введение.

Одной из главных задач в обучении детей дошкольного возраста является обучение родному языку. Речь является средством коммуникации, средством восприятия ребенком окружающего мира, которое способствует всестороннему развитию детей. Дошкольный возраст является периодом активного усвоения языка. Полноценное овладение языком в этот период жизни становится важным для решения умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Одной из важных задач дошкольных учреждений является формирование и развитие у детей дошкольного возраста связной монологической речи. Связная речь – это смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание людей.

Связная монологическая речь предполагает освоение ребенком грамматических правил и норм, умение свободно, последовательно, четко, логично говорить о различных событиях, соединяя обособленные элементы речи в единое целое, сохраняя при этом смысловое и структурное единство.

Творческое рассказывание является продуктивным средством развития связной монологической речи.

В процессе творческого рассказывания дети овладевают умениями, которые необходимы им при построении монологических высказываний: умение строить рассказ последовательно в единстве темы, а также в определенном соответствии всех под тем одной главной мысли, умение логически связывать части монолога, умение подбирать необходимые языковые средства для оформления рассказа, умение следовать грамматическим и лексическим нормам. Обучение творческому рассказыванию обогащает речь детей, развивает воображение, активизирует мыслительную деятельность, способствует активизации знаний и представлении, является средством самовыражения.

Основные задачи познавательно-речевой деятельности:

 1. Обогащать познавательную сферу детей информацией через занятия, наблюдения, экспериментальную деятельность, речь.

2. Обогащать эмоционально – чувственный опыт в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми.

3. Помочь упорядочить сведения об окружающем мире, формировать представления его целостности.

 4. Формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять.

5. Создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов, проявления самостоятельности в познавательно – речевой деятельности.

Развивающие задачи - направлены на развитие познавательного интереса, способностей и задатков ребенка. Основные задачи:

-развивать психические процессы (внимания, памяти, речи, восприятия, мышления, воображения), познавательный интерес;

- развивать эмоциональную сферу;

- развивать творческие способности – формировать рефлексивные умения;

- развивать любознательность;

- развивать гибкость, логичность мышления, доказательность суждений;

- развивать эстетические чувства.

Цель и задачи познавательно-речевого развития

Ведущими целями познавательно-речевого развития являются:
1) своевременное и всестороннее развитие личности ребенка;
2) приобщение ребенка к общечеловеческим и культурным ценностям;
3) формирование и развитие любознательности и творческого воображения, как основы познавательной активности ребенка.

Задачами познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста являются:
1) формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности, расширение и обогащение знаний об окружающем мире и природе;
2) привлечение родителей (опекунов) воспитанников к совместной с детьми деятельности (исследовательская, проектная, познавательная и т.д.);
3) способствование активизации речевой деятельности ребенка в повседневной и практической деятельности;
4) организация и совершенствование предметно-развивающей среды ДОУ, направленной на познавательно-речевое развитие детей.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Развитие познавательной сферы ребенка;
2. Развитие эмоционально-волевой сферы;
3. Формирование коммуникативных навыков;
4. Обогащение представления об окружающем мире;
5. Развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики;
6. Активизация и развитие речи.

План занятия творческого рассказывания на предложенную воспитателем тему.

ДОРОГИЕ ребята! Сегодня нас ждет очень увлекательное занятие. Оно будет посвящено одному очень доброму и веселому празднику!

Послушайте стихотворение:

Снег ложиться на дома,

К нам опять пришла зима!

Принесла в котомке

Вьюги да поземки,

Холода, сугробы, лед,

И, конечно …………..(Новый год)

Дети отвечают на вопрос

Внесение картины

Ребята! Совсем не так давно мы с вами отмечали праздник Новый год! А кто самый главные на этом празднике?

Если дети не находят ответа, то им дается подсказка:

В Новый год с большим мешком?

Шуба, шапка, красный нос,

Это Дедушка ……… (Мороз)!

- А какой он? Дедушка Мороз?

Ответы детей: добрый, старый, веселый, щедрый, бородатый, большой, строгий…

- Но он приходит не один, с ним приходит КТО?  - Правильно! Снегурочка, а какая ОНА? Снегурочка? Она, наверное, старая, злая, некрасивая?

Дети отвечают: Снегурочка добрая, нежная, красивая, милая….

- Молодцы, ребята!

Ну вот, все собрались, начинается праздник. На празднике что вы делали?  - читали стихи, пели песни, танцевали, играли…..  Ребята, Новый год (какой?) – веселый, задорный, радостный… Елка на празднике (какая?) – зеленая, яркая, колючая, нарядная, красивая…

А настроение у нас какое на празднике? – веселое, праздничное, новогоднее…

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы погреемся немножко, (натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки, (хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (топаем на месте)

И себя похлопаем. (Хлопаем по коленям)

А теперь я хочу предложить вам рассказать про то, как вы провели Новый год. И хочу чуть-чуть вам помочь как можно рассказать о празднике:

1. Расскажите, как вы провели Новый год?
2. Кто приходил к вам на праздник?
3. Что подарил Дед Мороз?
4. Что больше понравилось?

Свои рассказы рассказывают  Семенова Варвара, Иванов Макар,  Хомуров  Костя, Иванов Илья.  Анализ каждого рассказа с помощью детей: чем особенно понравился рассказ? За что бы хотелось похвалить рассказчика? Обсуждение всех рассказов, выбор лучшего. Повторный пересказа лучшего рассказа.

Анализ занятия: обсудить с детьми что больше всего понравилось, что больше запомнилось.