Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» на тему: «Путешествие в страну дружбы» для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Министерство образования Владимирской области

государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Владимирской области

«Муромский государственный педагогический институт»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Речевое развитие»

 на тему: «Путешествие в страну дружбы»

для детей старшего дошкольного возраста

                                                                    Подготовила

                                                                      Чуркина Ю.А.

                                                                                   студент группы ЗД-4

                                                                                       специальность 44.02.02

Дошкольное образование

Муром, 2025

Конспект НОД по развитию речи

Тема: «Путешествие в страну дружбы»

Цель: продолжать помогать детям осваивать нормы поведения,

учить доброжелательности.

Задачи:

Образовательные:

-формирование у детей навыка устанавливать хорошие, доброжелательные отношения с детьми;

-закрепление детьми знаний о правилах общения с друзьями;

-учить детей видеть хорошие качества своих товарищей;

-учить детей подбирать однокоренные слова;

-формирование толерантного (терпимого) отношения детей друг к другу;

Развивающие:

-развитие нравственного воспитания;

-развивать речевую активность,

-развивать умения аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные:

-воспитывать дружеские взаимоотношения;

-формировать умение договариваться, выходить из конфликтных ситуаций.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Словарная работа: друзья, дружочек, дружище, дружный, дружок, дружить, подружка, сдружиться, дружба.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, разучивание стихов, пословиц о дружбе и друзьях, дидактические игры, наблюдения, рассматривание иллюстраций, беседы.

Оборудование: - письмо, картинки с детьми, взрослыми, клубок, песня о дружбе.

Ход НОД:

1.  Вводная часть.  Приветствие «Здравствуй небо!»

Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуйте, все мои друзья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

– Я вижу у вас хорошее, радостное настроение и это замечательно.

2. Сюрпризный момент

(Раздается стук в дверь, принесли письмо).

- Письмо? Давайте прочитаем, что же там написано?

(Текст письма: Внимание, внимание. Тревога! К нашему детскому саду приближается коварная, опасная ведьма Злючка. Она хочет перессорить всех детей, чтобы они стали злыми и непослушными. Срочно требуется помощь. Ребята, не допустите такой беды)

3. Основная часть. Беседа о дружбе.

Воспитатель: Да, надо срочно что-то делать. Ребята, мы поможем? Справимся? А что нам для этого надо сделать?

(Правильно, мы должны показать, как мы умеем дружить. И как себя вести, если вдруг произошла ссора.)

– А кто мне скажет, что это за слово такое дружба, что оно означает?

(Правильно. Дружба – это когда дети хотят быть вместе, когда вместе играют, и не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей. Значит, друзья – это люди, с которыми нам легко и интересно.)

4. Рассматривание картинок.

Ребята, посмотрите на картинки. Как вы думаете, эти дети друзья? Почему вы так решили? (ответы детей)

5. Р/И «Подбери слово»

- Давайте с вами подберём похожие (однокоренные) слова к слову “ДРУГ”. (Друзья, дружочек, дружище, дружный, дружок, дружить, подружка, сдружиться, дружба)

- Вот сколько слов мы придумали! Замечательно!

-Ребята, а кого можно назвать другом? (кто делится игрушками, кто никогда не обижает, кто помогает, друг добрый)

- А может ли быть другом взрослый человек? (папа, бабушка, мама, сестрёнка, брат). Конечно могут, ведь они нас очень любят, заботятся о нас, учат хорошему).

-А как вы думаете, могут ли быть друзьями животные? Например, собака. Да, может. Она защищает нас от злых людей, играет с нами. Забота о них согревает.

Значит, друзьями могут быть не только сверстники, но и взрослые и животные, и любимые игрушки. В группе нас ждут только друзья.

6. Давайте с вами поиграем в игру «Угадай, кто мой друг».

Кто хочет рассказать о своём друге, не называя его имени. А мы постараемся угадать, кто это. (Несколько человек).

(Пример: У меня есть друг. Ему…лет. Он очень умный и весёлый. У него русые волосы и зелёные глаза. Он очень любит заниматься спортом. Мы с ним вместе играем в футбол. Любит читать книги и смотреть картинки. Часто приносит книги в детский сад. Он очень добрый и хороший друг.)

7. Пословицы о дружбе.

Какие пословицы о дружбе вы знаете?

1. Нет друга – ищи, а нашел – береги.

2. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

3. Один за всех и все за одного.

4. Дружба – самое дорогое сокровище.

5. Дружба- дороже денег.

6. Без друга в жизни туго.

– Скажите, ребята, а у друга может быть плохое настроение? Конечно, иногда и у друга бывает плохое настроение. Давайте поиграем в игру про настроение.

8. Физминутка «Настроение»

- Настроение упало, развести руки в сторону и вниз, пожать печально плечами

- Дело валится из рук… бьем легонько по внешним сторонам

ладоней

- Но еще не все пропало. Пальчиком влево- вправо

- Если есть хороший друг. Показать на друга

- С делом справимся вдвоем. Положить руки на плечи друга

- С облегчением вздохнем – Эх

- Настроение поднимем. Присели, собрали настроение в ладошки

- И от пыли отряхнем! Отряхивают руки.

Но всё же бывает так, что мы иногда ссоримся со своими друзьями. Покажите без слов своё настроение. (мимикой). Тогда нам на помощь приходит «мирилка». Давайте повернёмся друг к другу лицом и покажем, как мы умеем мириться:

- Мы не будем больше злиться,

- Мы решили помириться,

- Злюка, уходи от нас.

- Мы опять друзья сейчас!

(первые две строчки дети сцепляются мизинчиками, на третью строчку как бы стряхивают с рук грязь, на четвертую – обнимаются).

Кто умеет дружить, тот заботится о товарищах и старается сделать им что-нибудь хорошее.

9. Игра «Клубок»

Посмотрите, что у меня в руках?

- На что похож клубок? (солнце, колобок.) Он круглый, давайте и мы сядем в круг. Мы будем разматывать клубок и передавать его сидящему рядом ребёнку, при этом называя хорошие качества товарища. (ты весёлый, добрый и т. п.)

(Дети сидят в кругу, первый ребенок разматывает клубок, а конец нити зажимает и передает его рядом сидящему, при этом говорит о хороших качествах товарища (Мне очень нравится с тобой играть, ты такая добрая, мы с тобой хорошие подруги и т. д.) И так разматывают клубок.

Посмотрите, что нас всех связала? (дружба)

Воспитатель: Ребята! Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями!

10.  Основные законы дружбы:

- Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

- Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

- Радуйтесь вместе с друзьями.

- В беде не оставляйте друзей.

- Не обманывайте.

- Берегите друзей. Помогай другу в беде.

- Умей с другом разделить радость.

- Не смейся над недостатками друга.

- Останови друга, если он делает что-то плохо.

- Относись к другу как к себе.

- Умей признавать свои ошибки.

Воспитатель: – Что помогает, а что мешает дружбе? Дети. Помогают доброта, взаимопонимание, сотрудничество, вежливость, чувство юмора. Мешают грубость, обзывания, драки, обиды, упрямство, эгоизм.

11. Заключительная часть. Рефлексия:

Воспитатель: О чем мы сегодня беседовали?

– Я еще раз убедилась, что у нас в группе живет дружба, вы умеете дружить и, конечно, смогли бы научить других детей дружить.

Как вы думаете, ребята, мы помогли справиться с коварной ведьмой Злючкой и не допустить ее к нам в сад? (конечно, она поняла, что таких детей поссорить невозможно).

- Занятие кончается всем отдыхать пора,

- А дружба продолжается, ура, ура, ура!

А теперь всем можно потанцевать под весёлую песню о дружбе.

Самоанализ разработанного конспекта

Разработанный мною конспект направлен на воспитание у детей старшего дошкольного возраста положительных моральных качеств, понимания важности дружбы и уважительного отношения к окружающим людям, формирование навыков коммуникации и развитие речи. Ниже приведён подробный самоанализ моей разработки.

Общая характеристика конспекта

Конспект представляет собой методически проработанное занятие, включающее комплекс мероприятий, направленных на осознание детьми значения дружбы, понимание её сути и роли в жизни человека, на формирование навыков коммуникации и развитие речи среди детей старшего возраста. Урок включал разнообразные методы взаимодействия, направленные на активизацию мыслительной деятельности воспитанников. Использованы активные формы работы: беседы, игры, творческая деятельность, что позволяет эффективно решать поставленные цели и задачи.

Структура конспекта

Начало занятия: Используется приём привлечения внимания через небольшую игру, настраивая детей на позитивное настроение и готовность воспринимать новую информацию.

Основная часть: Включены игры на изучение однокоренных слов о дружбе, обсуждение игры, игровые упражнения, направленные на развитие эмпатии и взаимопонимания.

Практический этап: Предложено выполнение творческого задания (описать своего друга небольшим рассказом). Такой подход способствует самовыражению ребёнка и лучшему усвоению изучаемого материала.

Итоговое обобщение: Проводится итоговая беседа, где дети делают выводы о значимости дружбы, формируется положительное отношение к друзьям и стремление поддерживать добрые взаимоотношения.

Преимущества конспекта

Структурная чёткость: Каждый элемент конспекта имеет свою цель и последовательность реализации, что обеспечивает эффективность учебного процесса.

Использование разных форм работы: Игры, художественное слово, творчество позволяют разнообразить процесс обучения, вовлечь всех детей и сделать урок интересным и увлекательным.

Воспитательная ценность: Конспект формирует важные социальные установки, помогает развивать речь, мышление и способность к взаимодействию с окружающими людьми.

Недостатки и пути совершенствования

Несмотря на общую положительную оценку, имеются определённые недостатки, которые требуют исправления:

Не предусмотрена дифференцированная помощь слабым ученикам. Можно добавить дополнительные поясняющие карточки или индивидуальные задания для детей, испытывающих трудности.

Недостаточное привлечение родителей к участию в процессе воспитания дружеского поведения. Стоит рассмотреть включение родительской поддержки путём домашних заданий или консультаций для родителей.

Заключение

Подводя итоги самоанализа, отмечаю, что разработанный конспект является эффективным инструментом воспитания дружелюбия и положительного отношения к другим людям. Однако существуют возможности для улучшения структуры занятия и адаптации материалов для конкретных групп детей. Работа над совершенствованием предложенного материала позволит достичь лучших образовательных результатов и повысить уровень педагогического мастерства